《海淀区义务教育阶段小学英语学科学业标准与教学指导》的研制历程2019年文档.pdfVIP

《海淀区义务教育阶段小学英语学科学业标准与教

学指导》的研制历程

一、学业标准研究的背景2011年，教育部颁布了《义

务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标2011

版》），规定了义务教育阶段英语学科课程的性质、学习内容和学生

经过一段时间学习后所应达到的语言知识和技能、学习策略、文化

意识、情感态度价值观等目标，体现了国家对中小学生在英语学习

方面应具备的基本素养的要求。

《课标2011版》指出，在义务教育阶段，从三年级开设英语课

程的学校，四年级完成一级目标，六年级完成二级目标。这样的要求

只是概括地陈述了学段目标，并不能满足教师和学生对各年级学业水

平的具体需求。北京市海淀区作为课程改革试验区，在2001年就开

始从一年级开设英语课程。《课标2011版》及其相关文件中并没有

明确的要求和规定一年级起始开设英语课程的学校应如何设置各学段

的课程目标，使得海淀区各小学对低年级开设英语课的教学目标与要

求一直没有政策性的依据。此外，《课标2011版》对学习策略、文

化意识和情感态度等目标的描述比较粗略，缺乏具体内容的体现，教

师难以把握，在日常教学实践中容易被忽视。因此，学校、教师和教

研部门在课程改革实验的推进中，一直存在着对英语课程标准如何进

一步深入理解、细化研究与执行的问题，亟须对基于区域实际的学生

学业标

准的研制

为了深化教育领域综合改革，解决学科基础教育教学中存在的

深层次问题，北京市教委在2014年11月和2015年7月相继颁布了

《北京市中小学英语学科教学改进意见》（以下简称《改进意

见》）和《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课

程计划（修订）》（以下简称《课程计划》），再次彰显了“优质、

均衡、公平”的北京理念。为了引导和帮助学校和教师准确领会文件

精神与理念，切实保障英语教学改革理念的落实，海淀区从区域层面

也需要结合实际制定落实方案。

综上所述，海淀区基于区域教学实际，对国家课程标准进行细

化研究，制定《海淀区义务教育阶段小学英语学科学业标准与教学指

导》（以下简称《海淀学业标准与指导》）是非常必要的，是有关

教研部门非常重要的职责所在。

二、学业标准研究的意义学业标准是对学生在不同学段所应学的

内容（学什么）和学到什么程度进行描述，涵盖了学习内容标准和

学生表现标准，它明确地告诉教师，学生在经过一定时间的学习之

后应该知道什么