小学数学国培研究日志新课标语文教案.docxVIP

《狼牙山五壮士》任务群单元教学设计

首先从教材的编写上，我们可以看出本单元的人文主题是“革命岁月”，围绕这一人文主题编排了《长征·七律》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。“阅读、欣赏革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；用口头或者书面的方式，交流自己的情感体验。”，由此可见，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统增强民族文化认同感。革命文化题材类课文能为学生打好“中国底色”，弘扬“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观，直接体现了语文课程的文化自觉。更重要的是革命文化题材类课文能帮助学生理解不同时空中的不同人物的价值追求，不仅能让学生了解历史，学习先进文化，而且还能铸就积极向上、自强不息的精神品质。

通过梳理教材，我们会发现，我们从二年级开始每年的语文教材里面的人文篇章中都有红色革命岁月的课文，从小培养我们民族文化认同感和社会主义核心价值观。

单元教学我们可以分板块进行，以《狼牙山五壮士》为例：

《狼牙山五壮士》

板块一图文结合，激发兴趣，整体感知

1.介绍作品，走近故事。

（1）出示詹建俊《狼牙山五壮士》油画作品，介绍创作背景，走近革命战争故事。

（2）结合图片，导入新课。

2.目标驱动，自主阅读。

学习目标：请你默读课文，边读边思考，课文写了哪些内容，试着给每部分内容列一个小标题。

（1）自主阅读，发现信息。

全文共9个自然段，按照事情发展顺序，可分为5个部分：

第一部分（第1自然段）：抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（第2自然段）：六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。

第三部分（第3自然段）：五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。

第四部分（第4、5自然段）：五壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼灭敌人。

第五部分（第6-9自然段）：五壮士弹尽援绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。

每部分的小标题可以概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇就义

（2）交流讨论，尊重个性化理解。

学生列小标题，理清文章结构，既可以自主思考，也可以借助课后练习思考，针对小标题的具体名称，以及具体划分的结构，学生能有理有据地说明理由即可，不必强调统一，尊重学生的个性化理解。

【设计意图：詹建俊的《狼牙山五壮士》油画作品，沈重的《狼牙山五壮士》文章，二者所描绘的震撼人心的革命故事，以及所彰显的英勇无畏的革命精神，同样辉煌灿烂，基于此，结合大单元核心学习任务的主题，这节课的可以先从课文插图入手，引导学生认识一幅革命艺术作品，了解一个革命场景，走近一个革命故事。】

板块二结合语句，体会情感，发现写法

1.目标驱动，自主阅读。

学习目标：

①课文哪部分内容给你留下了深刻印象，请你圈画关键信息，简单批注。

②课文中你印象深刻的部分，作者是怎么写的，试着发现作者的写法。

2.迁移运用，描述课文插图的场面。

【设计意图：单元核心学习任务主题是，定格“精彩瞬间”活动分享，而这幅插图选取了英雄跳崖前的一刹那，从悲壮的气氛中突出表现了宁死不屈、气壮山河的英雄气概，表达的是革命精神永世长存的精彩瞬间。这篇课文的学习重点是，让学生在阅读理解的过程中，问题驱动，深入探究，结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概，体会点面结合写法的好处，迁移运用这一写作方法，描述课文插图画面的场景。】