北师大版二年级数学上册第六单元测量复习教案.docx

第六单元复习教案

复习内容

北师大版二年级上册教材第49～57页“测量”。

知识梳理

重点知识

具体内容

自选长度单位的测量

1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

2.积累测量活动经验。

厘米的认识

1.厘米是一个长度单位,量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。

2.用直尺量物体的长度时,要把直尺的0刻度对准物体的左端,同时物体和直尺要持平,再看物体的右端对着几,这个物体的长度就是几厘米。

米的认识

1.米是比厘米大的长度单位,量比较长的物体的长度,可以用米作单位。

2.米和厘米的关系:1米=100厘米。

复习目标

1.巩固学生对1厘米、1米的直观认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能。

3.引导学生探索知识间的内在联系,培养学生养成良好的学习习惯。

复习重点

在具体操作活动中不断提高运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的能力。

复习难点

运用所学知识按要求进行指定的测量,养成良好的学习习惯,逐步形成估测意识。

复习方法

1.教学中,教师采用引导法,组织学生梳理测量过程中所学厘米和米的知识和测量的方法。

2.学习中,学生采用合作交流法,以小组为单位,梳理测量过程所学知识点,互相交流补充,形成知识网络。

复习过程

一、情境创设,导入复习

复习引入法:前面我们学习了《测量》这一单元,大家都了解了有关测量的哪些知识?谁愿意说一说?(根据学生的汇报,有选择地进行板书,如:厘米,米,1米=100厘米)

师:有关测量的知识还真不少,今天我们就对这一单元进行整理和复习。

【品析:以谈话的形式导入,以复习为谈话内容,引起学生在脑海中对知识的回顾,开始进入梳理学习态。】

课件导入法:直接出示课题:今天这节课我们来复习《测量》,我们已经学了哪几个长度单位?它们分别可以用什么英文字母来表示?(幻灯片出示)谁能按一定顺序给它们排排队?(再次系统整理,巩固对长度单位的认识)

我们用这些长度单位来说一说身边的事物的长度。先用厘米和米作单位来说一说。

【品析:通过课件导入,让学生说一说测量的单位,比一比测量单位的长度,在活动中兴趣盎然地进入学习状态。】

二、复习整理,巩固新知

1.单位统一的必要性。

测量物品长度的测量方式、测量工具多种多样,如果长度单位不统一,测量的结果也会各不相同,无法进行准确记录和比较长短。只有用统一标准的单位,才能便于交流、比较和沟通。

2.长度单位“厘米”。

(1)“厘米”是一个长度单位,量比较短的物体的长度,可以用“厘米”作单位。

(2)用直尺量物体的长度时,要把直尺的0刻度对准物体的左端,同时物体和直尺要持平,再看物体的右端对着几,这个物体的长度就是几厘米。如下图中木棒的左端对准0刻度,右端对准5,表示这根木棒长5厘米。

3.长度单位“米”。

(1)“米”是比“厘米”大的长度单位,量比较长的物体的长度,可以用“米”作单位。1米=100厘米。

(2)用米尺测量较长物体时,两人合作,一人拉住一端进行测量;如果长度较长,可以连续测量几次,做好标记,把测量结果相加即可。

4.选择合适的长度单位。

在测量活动中,怎样选择合适的长度单位呢?

先确定1米和1厘米的大致长度,1米大约是一个儿童两臂张开的长度,1厘米大约是一个图钉的长度。由此可以判断是选择米还是厘米作单位。

5.画给定长度的线。

如何画一条长5厘米的线。

把直尺或三角尺平放在纸上合适的位置,把有刻度的一边放在要画线的地方,用左手按住尺子固定,用右手拿笔从0刻度开始,沿着尺子刻度边线画到5厘米刻度处。

【品析:引导学生说知识点,说操作方法,说想法,帮助学生梳理知识点,从而使学生形成知识网络。】

三、典例分析,正反强化

1.选取典型例题进行分析,引导学生正确解答,提高解决问题的能力。

例:数学课上,小马虎正在大声朗读自己用学过的长度单位的知识写的一篇日记。

闹钟刚响,我就从2厘米多长的床上爬起来,穿好衣服,拿起7米长的牙刷刷牙。吃过早饭,我背上书包去上学。我家离学校只有100厘米,很快就到了。走进教室,我拿出一支9米长的铅笔写作业。

小马虎错哪儿了?请你改正过来。

分析:2厘米大约是两根手指并在一起那么宽;“7米”跟旗杆差不多长,没有这么长的牙刷。“100厘米”就是1米,我的两臂伸开有1米多长。一支铅笔大约长“9米”,1米是100厘米,“9米”是900厘米,铅笔不会比门还高。通过这样联系生活实际,很容易找到小马虎日记中的错误,然后改正过来。

解答:2厘米多长的床——米7米长的牙刷——厘米

离学校只有100厘米——米 9米长的铅笔——厘米

2.老师选取典型错例进行分析,引导学生分析纠正,提高解决问题的能力。

错例1:在里填上“”“”或“=”。

错解分析:本题出错