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1.2《改变物体的形状》（教学设计）科学二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《改变物体的形状》为科学二年级下册的1.2章节，本课内容紧密联系教材，围绕“物体的形状”这一核心概念展开。通过引导学生观察和动手操作，让学生了解不同物体的形状，探究如何通过简单的动作或工具改变物体的形状。课程设计注重实践操作，以生活中常见的物体为例，让学生在实践中认识科学原理，培养观察能力和动手能力，激发学生对科学知识的兴趣。同时，本章节内容为后续学习物体的性质、分类等打下基础，具有较强的实用性和启发性。

核心素养目标分析

《改变物体的形状》一课旨在培养学生科学探究、创新思维以及实际操作的核心素养。通过本章节学习，学生将能够：运用观察、比较、分类等方法，描述物体的基本形状与特征，发展观察与表达的能力；运用简单的工具和技术改变物体形状，培养动手实践与问题解决的能力；在设计形状变化活动中，激发创新意识，提高想象与创造能力。课程紧密结合教材，旨在提升学生的科学素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

三、学情分析：二年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了对物体基本形状的认识，能进行简单的观察和描述，但对于形状改变的原理和技巧掌握有限。在能力上，学生的动手操作能力正在逐步形成，但需要进一步锻炼和指导；观察、分析、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有合作学习的意愿，但独立思考和创新能力尚需培养。此外，部分学生在课堂上的注意力维持和行为习惯方面存在差异，可能会影响课程的参与度和学习效果。因此，本课程设计将注重差异化教学，通过多样化活动激发学生兴趣，增强注意力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为提高课程学习效果奠定基础。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有科学二年级下册教材，提前准备至1.2章节。2.辅助材料：搜集并整理与物体形状相关的图片、图表，选取形状变化过程的短视频，增强直观感受。3.实验器材：准备安全、易于操作的剪刀、胶带、纸张等，用于课堂上的形状改变实验。4.教室布置：提前设置分组讨论区，确保每组有足够的操作空间；设置实验操作台，确保实验器材的整齐摆放和安全使用。通过以上资源准备，为学生创造一个良好的学习氛围，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“改变物体形状”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是形状吗？为什么物体会有不同的形状？”

展示一些日常生活中的物体图片，让学生观察并讨论物体的形状特点。

简短介绍形状的基本概念及其在生活中的重要性，为学习新课打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和改变原理。

过程：

讲解形状的定义，包括形状的分类和特征。

使用图表或示意图，详细介绍形状的组成部分和改变形状的基本原理。

通过实际操作，如折纸、剪切等，让学生理解形状改变的过程。

3.形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状改变的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的形状改变案例进行分析，如建筑物的设计、产品包装等。

详细介绍每个案例的背景、改变过程和实际应用，让学生理解形状改变的意义。

引导学生思考形状改变对生活的具体影响，以及如何利用形状改变解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论形状改变的未来趋势和应用，提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个形状改变的实际问题。

小组内讨论问题现状、挑战及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状改变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流互动。

教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状改变的重要性和意义。

过程：

简要回顾形状的基本概念、改变原理和案例分析等学习内容。

强调形状改变在现实生活中的应用，鼓励学生继续探索形状的奥秘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于形状改变的小短文或报告，巩固学习效果。

学生学习效果

1.形状认知：学生能够准确识别和描述常见物体的基本形状，理解形状的特征和分类，提高对周围物体形状的观察和认识能力。

2.形状改变原理：学生掌握了形状改变的基本原理，如剪切、折叠、拉伸等，能够运用所学知识分析和解释形状变化的过程，提高问题解决能力。

3.动手操作能力：在课堂实践