2023四年级数学上册 八 可能性第2课时 摸球游戏说课稿 北师大版.docx

2023四年级数学上册八可能性第2课时摸球游戏说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学上册八可能性第2课时摸球游戏说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：四年级数学上册《可能性》第2课时——摸球游戏

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课以《可能性》为主题，结合北师大版教材，通过摸球游戏这一实践活动，帮助学生理解并掌握概率的基本概念。在教学过程中，将引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和实际操作能力。活动设计符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的合作意识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数据观念：通过摸球游戏，让学生感悟到事件发生的可能性，建立数据与生活实际的联系，增强数据观念。

2.逻辑推理：引导学生运用所学知识，分析摸球游戏中可能性的问题，提高逻辑推理能力。

3.问题解决：培养学生将数学知识应用于实际问题，提升解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组合作中进行摸球游戏，培养学生团队协作能力和交流表达能力。

学情分析

四年级学生在知识层次上，已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的数据分析和逻辑推理。在能力方面，他们具有较强的观察力、想象力和动手操作能力，但对于抽象的概率概念可能还不够理解。在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂活动。

在本课程学习方面，学生可能面临以下影响：

1.抽象思维能力：学生对概率的理解可能受到抽象思维能力的限制，需要通过具体实例和实践活动来帮助他们直观地感知可能性。

2.学习习惯：部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，对重复的实践活动容易产生厌倦，需要教师引导和激励，培养良好的学习习惯。

3.实践操作：学生在实际操作中可能会出现误差，需要教师指导他们如何正确地进行实验和数据分析，提高实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解概率基本概念，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论摸球游戏中可能性的问题，激发学生思维，提高课堂互动。

3.实验法：引导学生亲自动手进行摸球实验，增强实践体验，加深对可能性理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示摸球游戏的规则和过程，使教学内容更直观、生动。

2.教学软件：利用教学软件模拟摸球实验，提高教学趣味性和互动性。

3.实物教具：准备不同颜色的球，让学生实际操作，增强课堂实践性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于《可能性》的预习资料，包括摸球游戏的规则和概率基础概念的视频资料。

-设计预习问题：围绕“摸球游戏中可能性”的设计问题，如“你认为球的颜色会影响被摸到的概率吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，了解概率基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并尝试用自己的话记录答案。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触概率概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个摸球小故事引入本节课内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解概率的计算方法和摸球游戏中可能性的判断。

-组织课堂活动：设计小组合作摸球实验，让学生在实践中感受可能性。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考概率在实际中的应用。

-参与课堂活动：在小组中积极参与摸球实验，记录数据，分析可能性。

-提问与讨论：对实验结果提出疑问，与同学讨论不同颜色球被摸到的概率差异。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握概率计算方法。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受可能性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神。

作用与目的：

-加深学生对概率概念的理解，掌握计算方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。

-增强学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置与摸球游戏相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：分享与可能性相关的趣味数学问