Project1 A play（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册.docx

Project1Aplay（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Project1Aplay》为本章节教学内容，选自2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册。内容主要包括：单词（actor,actress,audience,stage等），短语（beonstage,claphands等），句型（Whatsyourname?,Ima...,Letsplaytogether!等）以及简单的戏剧表演。通过本章节的学习，使学生能够掌握基本的戏剧表演词汇和句型，激发他们对英语戏剧的兴趣，并提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

核心素养目标

《Project1Aplay》教学的核心素养目标包括：培养学生的语言表达能力，提高他们的文化意识，锻炼合作与交流能力。通过学习戏剧相关词汇和句型，学生能够自信地运用英语进行自我介绍和简单对话，增强语言运用素养；通过了解戏剧表演的基本元素，拓宽学生的国际视野，培养文化意识；在小组合作表演过程中，提升团队协作和人际交往素养，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

学情分析

本章节面向一年级学生，他们在知识层面上初步掌握了英语基础词汇和简单句型，具有进行基本英语交流的欲望和能力。在能力方面，学生具有较强的模仿能力和表现欲，但语言表达和逻辑思维能力尚在发展过程中。在素质方面，学生具有较好的团队协作精神和参与意识，但在自我管理和自律方面仍有待提高。

由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易分心。在英语学习方面，学生可能存在发音不准确、词汇量有限等问题，这将对课程学习产生影响。此外，学生在戏剧表演方面可能缺乏自信，行为习惯上可能存在紧张、害羞等现象，影响他们在课堂上的表现。

因此，在本章节教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，通过小组合作和互动游戏等形式，培养学生的团队协作和沟通能力，为课程学习创造良好的氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对一年级学生的特点，选择情景教学法、游戏教学法和合作学习法。通过设置真实的戏剧表演场景，让学生在角色扮演中自然习得语言；设计互动游戏，如“角色猜谜”、“台词接龙”，激发学生的学习兴趣；鼓励学生进行小组合作，共同完成戏剧表演项目，提高他们的团队协作能力。

2.教学活动中，安排角色扮演、台词练习和小组讨论等环节。学生通过扮演不同的角色，锻炼口语表达能力；在台词练习中，纠正发音和提高语言流畅度；小组讨论则有助于学生相互学习，拓展思维。

3.教学媒体方面，运用多媒体课件、实物教具和戏剧道具等。多媒体课件展示戏剧表演视频，帮助学生直观地了解戏剧元素；实物教具和戏剧道具则让学生在操作中更好地体验和感受戏剧表演，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段简单的戏剧表演视频，引导学生关注戏剧表演的基本元素，如角色、舞台、观众等。

-视频结束后，提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeofthecharacters?Wheredidtheplayhappen?”通过提问激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合视频中的场景，引入新词汇和短语，如actor,actress,audience,stage,beonstage,claphands等，并通过板书和实物展示进行讲解。

-通过例句和情景对话，教授句型：“Whatsyourname?Ima...Letsplaytogether!”确保学生理解和掌握新知识。

-分组进行角色扮演，让学生在互动中运用新词汇和句型，巩固学习内容。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“台词接龙”游戏，让学生分成小组，按照戏剧表演的顺序，用新学的词汇和句型进行接龙，提高口语表达能力。

-进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况，鼓励学生主动回答问题。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-分组让学生自编自导一段简单的戏剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。

-各小组进行展示，其他同学作为观众进行评价，教师给予指导和鼓励。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生表演过程中出现的问题，如发音不准确、词汇使用错误等，进行个别指导。

-鼓励学生提出自己在戏剧表演中遇到的问题，大家共同讨论解决方法，培养团队合作和问题解决能力。

6