Unit 1 Period Ⅱ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版).docx

Unit1PeriodⅡPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

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教材分析

标题：“Unit1PeriodⅡPartⅠVocabulary＆Grammar”2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

本节课是人教版高中英语必修1第二课时第一部分的内容，主题是词汇和语法。本节课主要内容是学习与描述人物特征相关的词汇和表达方式，并运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，理解并运用一般现在时的语法结构来描述人物。

教学设计将围绕词汇学习和语法练习展开，通过小组合作、互动游戏等多种教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高运用英语的能力。同时，课程设计注重培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物特征的词汇和一般现在时的语法结构，学生将提高其在真实语境中运用英语的能力。同时，通过分析不同人物的特点，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的交际方式。在解决问题的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，学会独立思考和批判性思考。此外，学生将通过小组合作和互动游戏等方式，提高自主学习和合作学习的能力，从而提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握描述人物特征的词汇；2.运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征。

难点：1.正确运用一般现在时的语法结构；2.在实际语境中灵活运用所学词汇和语法。

解决办法：1.通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时描述人物的日常习惯和特征；2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中掌握描述人物特征的词汇和表达方式；3.提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高其在实际语境中的运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计各种真实且有意义的任务，让学生在实践中学习和使用英语。例如，让学生分组讨论并描述他们认识的人，然后向全班展示。

2.运用交际式教学法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，以提高他们的语言交际能力和团队合作能力。例如，让学生模拟在商店、医院等场所用英语进行日常交流。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，播放有关不同职业人士的视频，让学生听后描述视频中人物的特点。

4.运用差异化教学策略，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。为不同水平的学生提供不同难度的任务和练习，让他们在课堂上都能得到锻炼和提高。

教学过程

1.导入（5分钟）

引导学生回顾上一节课所学的内容，通过提问方式检查学生对人物特征描述词汇的掌握情况。例如：“Canyouremembersomeadjectiveswelearnedinthelastclass?Whatarethey?”

2.新课内容展示（15分钟）

展示本节课的主题：“DescribingPeople”。通过展示不同人物的照片或视频，引导学生运用已学词汇描述这些人物。同时，引入一般现在时的概念，让学生了解并区分一般现在时和现在进行时的用法。

3.课堂互动（15分钟）

让学生分成小组，每组选择一位同学作为描述对象，其他组员用英语描述这位同学。鼓励学生运用本节课所学词汇和语法结构。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。

4.实践环节（15分钟）

请每位学生准备一段关于自己或熟悉人物的描述，然后在课堂上进行分享。要求其他学生认真倾听，并在结束后给出反馈。这个环节旨在提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的用法和描述人物特征的词汇。提醒学生注意观察日常生活中的人物，并尝试用英语进行描述。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：请学生写一篇关于自己或熟悉人物的短文，要求运用本节课所学词汇和语法结构。同时，鼓励学生课后与同学互相练习，提高英语口语能力。

7.课堂延伸（可选）

针对学有余力的学生，可以提供一些拓展阅读材料，让他们课后阅读，进一步巩固本节课所学内容。例如，提供一些关于人物特征的英文文章，让学生通过阅读提高语言运用能力。

知识点梳理

1.词汇学习

-描述人物特征的词汇，如：attractive,friendly,outgoing,quiet,tall,short,slim,overweight等。

-与人物特征相关的短语，如