2023四年级数学上册 1 大数的认识第7课时 数的产生和十进制计数法教案 新人教版.docx

2023四年级数学上册1大数的认识第7课时数的产生和十进制计数法教案新人教版

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一、教材分析

《2023四年级数学上册1大数的认识第7课时数的产生和十进制计数法教案新人教版》这一章节主要讲述了数的产生和十进制计数法的概念。通过本章节的学习，学生需要了解数的发展历程，掌握十进制计数法的原理，并能够运用其进行基本的数学运算。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子引导学生了解数的产生，以及十进制计数法在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。在课程设计中，我将结合学生的认知水平，采用生动有趣的教学方法，如故事讲解、小组讨论等，帮助学生深入理解十进制计数法的原理，并通过练习题目的形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。知识与技能方面，学生需要掌握十进制计数法的原理，并能运用其进行基本的数学运算。过程与方法方面，通过故事讲解、小组讨论等教学活动，学生能够自主探究、合作学习，培养解决问题的能力。情感态度价值观方面，通过了解数的产生和发展历程，学生能够感受到数学的趣味性和实用性，培养对数学的热爱和好奇心。

三、学情分析

针对四年级学生的学情，他们在数学知识方面已有一定的基础，例如掌握了基本的加减乘除运算，对数字有一定的认识。然而，对于大数的认识和十进制计数法的理解，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行引导。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，但仍有部分学生需要老师在过程中进行引导和激励。在素质方面，学生们的好奇心较强，对于新鲜事物有较高的兴趣，但部分学生可能对数学存在恐惧心理，需要老师在教学过程中注重培养他们的自信心。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的学习状态，通过设计有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，制定合理的学习目标，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的自信心，帮助他们树立积极的数学学习态度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本章节的教学中，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授十进制计数法的理论知识，讨论法用于让学生探讨数的产生和发展的历程，案例研究法用于分析实际生活中的十进制计数法应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

a.故事讲解：通过讲解数的产生和发展历程的故事，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论数的产生和十进制计数法的原理，促进学生之间的交流与合作。

c.实际案例分析：让学生分析生活中遇到的十进制计数法应用，如电话号码、身份证号码等，培养学生学以致用的能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、实物模型和教学游戏等教学媒体。多媒体课件用于展示数的产生和发展的图片和视频，使抽象的概念具体化；实物模型如计数器等用于让学生直观地了解十进制计数法；教学游戏则用于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一个有趣的场景——在超市购物时，收银员如何使用计算器快速准确地完成结账。提问：“同学们，你们知道收银员是如何快速准确地计算出我们要购买的商品总价的呢？接下来，我们一起来学习一种神奇的计数方法——十进制计数法，它可以帮助我们更方便地进行数学计算。”

2.讲授新课（15分钟）

（1）数的产生：讲解数的发展历程，从原始社会人们使用石头、贝壳等进行计数，到古代文明发明了十进制计数法。

（2）十进制计数法原理：解释十进制计数法的概念，讲解每个数位上的数字代表的是多少个计数单位，如个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十等。

（3）十进制计数法的应用：举例说明十进制计数法在日常生活中的应用，如电话号码、身份证号码等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括十进制计数法的概念、数位意义等。

（2）小组讨论：让学生分组讨论练习题，互相交流解题思路，共同解决问题。

（3）答案讲解：选取具有代表性的练习题进行讲解，讲解正确答案的同时，分析每位学生的解题过程，找出错误原因，并进行针对性指导。

4.课堂提问（5分钟）

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