第1章 §8 三角函数的简单应用2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (北师大版2019).docx

第1章§8三角函数的简单应用2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章§8三角函数的简单应用2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2019高中数学必修第二册第1章§8的三角函数的简单应用。内容包括利用三角函数解决实际问题时，建立数学模型的过程，特别是运用正弦、余弦函数解决平面直角坐标系中的问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过简单的三角函数概念，并学习了正弦和余弦函数的基本性质。在此基础上，本节课程将引导学生将这些基础知识应用于解决实际物理问题，如计算物体运动过程中的位置、速度等，进一步加深对三角函数在现实世界中应用的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过实际问题的引入，提高学生运用数学知识解决现实问题的能力，特别是在运用三角函数解决物理模型中的问题，强化数学建模的核心素养；培养学生逻辑推理和数学抽象思维，使其能够从具体问题中提炼出数学关系，进行符号化表达；加强学生合作交流能力，通过小组讨论和问题解决过程，提升团队合作意识，共同探索数学知识在实际中的应用。这些目标与新教材强调的学科素养相契合，致力于全面提升学生的综合运用能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是三角函数在实际问题中的应用，特别是正弦、余弦函数在描述物体运动状态中的应用。

-重点掌握如何将实际问题抽象为数学模型，并运用三角函数进行求解，包括建立直角坐标系、确定函数关系等。

-强调三角函数图像与实际情境之间的对应关系，理解函数值随角度变化而变化的规律。

2.教学难点：

-难点一：学生对于将实际问题转化为数学模型的过程感到困难，如何引导学生从实际问题中提取关键信息，建立数学关系是教学难点。例如，当物体在直线上做往返运动时，如何使用三角函数描述其位置变化。

-难点二：学生对于三角函数在不同象限的正负变化理解不深，导致在应用时出现错误。例如，在第二象限和第三象限中，正弦和余弦函数的符号变化。

-难点三：学生在运用三角函数解决具体问题时，对于角度与实际情境的对应关系容易混淆，需要通过实例讲解和练习来加强理解，如角度与时间的关系在周期性运动中的应用。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：通过教师引导，为学生讲解三角函数在实际问题中的应用原理，强调核心知识点，确保学生对基础概念的理解。

2.案例研究：结合具体实例，如物体运动轨迹分析，引导学生进行小组讨论，共同探讨三角函数的建模过程，促进学生将理论知识应用于实际问题解决。

3.项目导向学习：设计综合性项目，如模拟简单物理运动场景，让学生分组进行项目研究，通过自主探究和合作交流，提高学生解决问题的能力。

4.实验教学：利用动态软件或实际操作工具，让学生观察和记录物体运动过程中三角函数的变化，增强学生的直观感受和动手操作能力。

5.教学媒体：运用多媒体演示、实物模型展示等教学手段，帮助学生更好地理解三角函数的图像和实际应用场景，提高课堂学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角函数应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三角函数在生活中的应用吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些生活中三角函数应用的图片或视频片段，如音乐的制作、建筑的设计等，让学生初步感受三角函数的广泛影响。

简短介绍三角函数的基本概念及其在科学、工程等领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三角函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握三角函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正弦、余弦函数的定义，包括它们的图像和基本性质。

使用图表或动态演示图解，帮助学生理解正弦、余弦函数随角度变化的规律。

通过实例，如简单物理运动中的位置计算，让学生理解三角函数在实际问题中的应用。

3.三角函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角函数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的三角函数应用案例进行分析，如计算物体在斜面上的运动。

详细介绍每个案例的背景、数学建模过程和解决方案，让学生全面了解三角函数在实际问题中的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用三角函数解决类似问题。

小组讨论：让学生分组讨论三角函数在其他领域的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个