人教版七年级数学上册整式的加减《整式的加减（第3课时）》示范教学设计.docxVIP

2.2整式的加减（第3课时）

教学目标

1．掌握整式加减的运算法则．

2．让学生感受到整式的加减运算在解决实际问题中所起的作用．

教学重点

整式加减的运算法则．

教学难点

能正确进行整式的加减运算．

教学过程

新课导入

【问题】某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前面一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？

【答案】解：参加该合唱团的学生人数为n＋(n＋1)＋(n＋2)＋(n＋3)．

解决实际问题时，经常需要把若干个整式相加减．

像这样把若干个整式相加减，即为整式的加减运算．

新知探究

一、探究学习

【问题】化简：

n＋(n＋1)＋(n＋2)＋(n＋3)．

【答案】解：原式＝n＋n＋1＋n＋2＋n＋3

＝(n＋n＋n＋n)＋(1＋2＋3)

＝4n＋6．

【问题】在上面的化简过程中，实际进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？

【师生活动】学生运用已经学过的知识，独立解答．

【设计意图】通过解决这一问题，引出后面的整式加减的运算法则．

二、新知精讲

【问题】1．计算：

（1）(2x－3y)＋(5x＋4y)；（2）(8a－7b)－(4a－5b)．

【答案】解：（1）原式＝2x－3y＋5x＋4y＝7x＋y；

（2）原式＝8a－7b－4a＋5b＝4a－2b．

【师生