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10《牛郎织女（一）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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教学内容

《牛郎织女（一）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.牛郎织女的传说背景和寓意；

2.课文内容梳理：包括牛郎的成长经历、与织女的相识相爱、遭受王母娘娘的阻挠等情节；

3.课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻、排比等；

4.词语解析：挑选课文中的重点词语，如“银河”、“梭子”、“锦绣”等，解释词义并联系实际运用；

5.课文朗读与感悟，培养学生的语感和审美情趣；

6.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和分析能力。

核心素养目标分析

本节课通过学习《牛郎织女（一）》，旨在培养学生的以下核心素养：

1.文化传承与理解：使学生了解中国古代牛郎织女传说的文化内涵，感悟民间故事中蕴含的道德理念和美好情感；

2.语言建构与应用：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达和写作能力；

3.思维发展与提升：引导学生从多个角度分析问题，培养批判性和创新性思维；

4.审美鉴赏与创造：通过感悟课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣，激发想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需掌握牛郎织女故事的主要情节，包括牛郎的成长经历、与织女的相识相爱以及王母娘娘的干预等，以便深入理解故事的主题和寓意。

-修辞手法的学习：学生应学会识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

-词语的积累与运用：学生需掌握课文中的重点词语，如“银河”、“梭子”、“锦绣”，并能结合语境正确运用。

2.教学难点

-文化寓意的理解：学生可能难以理解牛郎织女传说中的文化寓意和道德理念，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生领悟其中的深层含义。

-修辞手法的运用：学生可能在运用修辞手法时感到困难，尤其是如何恰当地运用这些手法来表达情感和增强语言效果，教师需要通过实例分析和练习来帮助学生掌握。

-词语的拓展运用：学生可能对重点词语的拓展运用感到挑战，教师需要设计相关的语言实践活动，让学生在实际语境中运用词语，提高其语言运用能力。例如，通过编写小故事或进行词语接龙游戏等方式，让学生在互动中深化对词语含义和用法的理解。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，讲述牛郎织女的故事，激发学生的兴趣和想象力。

-讨论法：组织学生就故事情节、人物特点和文化寓意进行小组讨论，培养学生合作学习和深度思考的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的牛郎、织女等人物，通过情景再现，加深对故事情节的理解和人物情感体验。

-读写结合：引导学生仿写课文中的修辞句子，提高语言表达能力和创作能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示牛郎织女故事的相关图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助理解故事内容。

-使用互动式白板，方便学生上台展示和修改自己的写作作品，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、牛郎织女故事的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《牛郎织女（一）》的故事情节，设计问题如“牛郎和织女是如何相遇的？”“故事中体现了哪些传统美德？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，初步理解故事内容。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述牛郎织女的传说，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，分析修辞手法和表达技巧。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生体验故事情节，加深对人物情感的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：参与角色扮演，体验故事中的情感交流。

提问与讨论：对不理解的内容或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解课文内容和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，培养学生的同理心和表达能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动