山东省郯城县红花镇九年级历史下册 4《经济大危机》教案2 新人教版.docx

山东省郯城县红花镇九年级历史下册4《经济大危机》教案2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《经济大危机》

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》的内容展开，通过讲解、讨论和分析，使学生了解经济大危机的背景、过程及影响，重点把握资本主义经济体制在此期间暴露出的问题，并引导学生思考其对我国经济发展的启示。

二、核心素养目标

1.历史素养：掌握1929-1933年经济大危机的背景、过程及影响，了解资本主义经济体制的局限性。

2.思辨素养：培养学生分析经济危机产生原因及其对我国经济发展的启示，提高学生的思辨能力。

3.研究素养：引导学生通过查阅资料、课堂讨论等方式，深入研究经济大危机时期的社会现象，培养学生的研究意识。

4.价值观素养：通过学习经济大危机时期的历史，使学生认识到团结协作、共克时艰的重要性，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：1929-1933年经济大危机的背景、过程及影响；资本主义经济体制的局限性。

难点：经济危机产生原因的分析；经济大危机对我国经济发展的启示。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示经济大危机时期的图片、视频等资料，增强学生对历史背景的直观感受，加深理解。

2.引导学生通过分组讨论、角色扮演等方式，分析经济危机产生的原因，培养学生解决问题的能力。

3.教师通过案例解析，帮助学生理解经济大危机对我国经济发展的启示，提高学生的思辨能力。

4.鼓励学生课后查阅相关资料，进行深入研究，拓宽知识面，为难点突破提供支持。

5.创设问题情境，引导学生联系现实生活，思考经济危机对个人和社会的影响，提高学生的历史素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方法，结合学生实际情况，引导他们深入理解经济大危机的历史背景、过程及影响。

-讲授：对经济大危机的基本概念、历史背景进行讲解，为学生提供必要的知识框架。

-讨论：组织学生针对经济危机产生的原因及影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-案例研究：分析具体案例，使学生更直观地理解经济大危机对社会经济的影响。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等互动性强的教学活动，提高学生的参与度。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟经济大危机时期的情境，增强学生的体验感。

-小组合作：布置小组研究任务，鼓励学生共同探讨问题，培养团队协作能力。

3.教学媒体：运用多媒体、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习材料，提高教学效果。

-多媒体：展示经济大危机时期的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受历史背景。

-网络资源：推荐相关网站、文章，指导学生课后查阅资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济大危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经济大危机吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于经济大危机的图片和视频片段，让学生初步感受经济大危机的影响。

简短介绍经济大危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济大危机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济大危机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济大危机的定义，包括其发生的背景、过程和影响。

详细介绍1929-1933年经济大危机的起因、爆发和全球范围内的蔓延，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解经济大危机对各国经济和社会的影响。

3.经济大危机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济大危机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济大危机案例进行分析，如美国、德国等国家的经济状况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济大危机的严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免类似危机的发生。

小组讨论：让学生分组讨论经济大危机对我国经济发展的启示，并提出预防经济危机的措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济大危机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济大危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点