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4.1被动运输-教学教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修1生物课本第四章第一节“被动运输”。该节内容主要涵盖被动运输的概念、种类及其在细胞膜物质交换中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过细胞的基本结构和功能，对细胞膜有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨被动运输的原理和特点，以及其在维持细胞内外物质平衡中的作用，为学生后续学习主动运输等复杂生理过程打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究被动运输的原理和过程，提升科学思维能力与生命观念。学生将能够：运用所学知识分析细胞膜的结构与功能关系，理解物质跨膜运输的必要性与规律，形成对细胞生命活动的基本认识；通过实例探讨，提高对生物学概念的理解与应用能力，培养科学探究的精神；结合生活实际，认识到生物学知识在健康、环保等方面的实际意义，增强社会责任感与科学素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于被动运输的原理、类型及其在细胞生活中的应用。难点在于理解不同类型被动运输的差异及各自的生理意义。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、动画等多媒体教学资源，直观展示被动运输过程，帮助学生形象理解主动与被动运输的区别。

2.通过实例分析，如红细胞吸收葡萄糖的过程，引导学生探讨不同类型被动运输的适用场景，加深理解。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、问题抢答等，激发学生思考，提高课堂参与度，从而突破难点。

4.结合生活实际，让学生举例说明被动运输在植物、动物体内的应用，加强知识点的实际运用。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和实验活动。具体教学活动设计如下：

1.讲授：教师通过多媒体演示，讲解被动运输的基本概念和原理，为学生提供理论基础。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，分析不同类型被动运输的实例，促进学生的思考与交流。

3.案例研究：选取具体生物现象，如植物根部对水分的吸收，让学生研究被动运输的实际应用。

4.实验活动：设计简单的模拟实验，如使用模型细胞膜观察物质通过细胞膜的过程，增强学生的直观体验。

5.教学媒体：利用PPT、动画、实物模型等教学媒体，提高教学的直观性和互动性，确保学生能够有效理解和掌握知识。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）复习提问

同学们，我们在上一节课学习了细胞膜的结构与功能，那么有谁能告诉我细胞膜有什么功能呢？（学生回答）对，它能够控制物质的进出。那么，细胞膜是如何实现这一功能的呢？这就是我们今天要学习的内容。

（2）情境创设

我们在生活中常常听到“水往低处流”，但在生物体内，水是如何运输的呢？它也是沿着浓度梯度流动的吗？今天我们就来探讨这个问题。

第二环节：自主学习

（1）让学生阅读教材，了解被动运输的概念和分类。

（2）学生分享学习心得，总结被动运输的特点。

第三环节：课堂讲解

（1）被动运输的概念

被动运输是细胞膜通过浓度梯度，不需要消耗能量的方式，将物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧的过程。

（2）被动运输的分类

根据物质运输的特性和机制，被动运输可分为三种：简单扩散、易化扩散和渗透作用。

1.简单扩散：物质通过细胞膜的疏水区域，沿着浓度梯度自发地通过细胞膜。

2.易化扩散：物质通过细胞膜上的载体蛋白，沿着浓度梯度通过细胞膜。

3.渗透作用：水分子通过细胞膜上的水通道蛋白，从高浓度一侧运输到低浓度一侧。

第四环节：实例分析

（1）以红细胞吸收葡萄糖为例，讲解简单扩散和易化扩散的差别。

（2）以植物根部对水分的吸收为例，解释渗透作用的原理。

第五环节：课堂互动

（1）小组讨论：讨论被动运输在生物体内的应用，如细胞吸水、营养物质吸收等。

（2）问题抢答：教师提出问题，学生抢答，巩固所学知识。

第六环节：实验探究

（1）设计实验：模拟细胞膜，观察物质通过细胞膜的过程。

（2）实验分析：讨论实验结果，总结被动运输的规律。

第七环节：总结提升

（1）让学生总结本节课所学内容，加深对被动运输的理解。

（2）引导学生思考：被动运输在生物体内的意义，以及与主动运输的关系。

第八环节：作业布置

（1）课后复习：复习本节课所学内容，巩固知识点。

（2）思考题：结合生活实际，举例说明被动运输在生物体内的应用。

（3）预习：预习下一节课的内容，了解主动运输的概念和分类。

拓展与延伸

为了加深同学们对被动运输的理解，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

1.《生物学通报》相关文章：《细胞膜物质运输的研究进展》

这篇文章详细介绍了细胞膜物质运输的研究动态，包括被动运输和主动运输的最新研究成果，有助于同学们了解