2024秋五年级语文上册 第一单元 第4课 珍珠鸟说课稿 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟说课稿新人教版》是人教版五年级上册语文教材第一单元的第四课。本课是一篇童话故事，通过描述珍珠鸟与男孩之间的互动，展现了人与自然和谐共生的主题。本文语言优美，情节生动，能够激发学生的阅读兴趣，同时，本文也涉及到了一些生僻字词，需要教师在教学过程中引导学生掌握。结合学生的年龄特点和知识水平，本节课的设计旨在通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《珍珠鸟说课稿》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述和表达自己的观点，提升自己的语言运用能力；通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的自然美，培养学生的审美情趣；同时，通过学习课文中的文化元素，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解课文《珍珠鸟说课稿》的内容，把握人与自然和谐共生的主题。

b.掌握课文中的生僻字词，提高学生的词汇量。

c.通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读和写作能力。

2.教学难点：

a.对于生僻字词的掌握：如“昵喃”、“窥伺”等，需要教师在教学过程中引导学生正确理解和运用。

b.对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解：如“珍珠鸟像一个害羞的小姑娘，躲在树叶后面”，需要学生通过教师的讲解和示例，学会分析和运用修辞手法。

c.对课文文化元素的理解：如“禅意”，需要教师引导学生了解相关文化背景，理解其内涵。

d.学生通过课文学习，能够运用语言表达自己的观点，发展批判性思维和创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟说课稿新人教版》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，如珍珠鸟的图片、相关动画视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些鸟类标本或模型，让学生近距离观察和了解珍珠鸟的外形特征，增强学生的实践操作体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张珍珠鸟的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们听说过珍珠鸟吗？它是什么样子的？今天我们就来学习一篇与珍珠鸟有关的课文。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。然后逐段讲解课文内容，重点讲解珍珠鸟与男孩之间的互动，以及课文所展现的人与自然和谐共生的主题。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于课文内容的问题，让学生分组讨论，然后请各组代表回答问题。例如：“课文中的珍珠鸟是什么样子的？它与男孩之间发生了什么故事？”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出一些思考题，引导学生深入思考。例如：“你们认为人与自然应该如何和谐共生？现实生活中你们是如何做到与自然和谐相处的？”

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创意任务：请学生发挥想象，为珍珠鸟设计一个温馨的家。学生可以分组讨论，然后展示自己的设计成果。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，然后让学生谈谈自己的收获和感悟。

7.作业布置（3分钟）

教师布置作业：请学生课后写一篇关于“我与自然”的作文，要求字数在300字左右。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地理解和掌握知识。同时，教师要注重培养学生的核心素养，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.文学作品：推荐学生阅读其他关于人与自然和谐相处的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，以培养学生的文学素养和审美情趣。

b.电影：推荐学生观看与人与自然主题相关的电影，如《少年派的奇幻漂流》、《地球上的星星》等，以增强学生的观影体验和思考能力。

c.纪录片：推荐学生观看关于自然生态的纪录片，如《蓝色星球》、《野生中国》等，以拓宽学生的知识视野，增强对自然环境的认识和保护意识。

d.实践活动：鼓励学生参加户外自然观察、环保志愿者等实践活动，以提高学生的实践操作能力和责任感。

2.拓展建议：

a.深入研究课文中的修辞手法：鼓励学生课后深入研究课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果，提高自己的写作水