第10课 秦末农民大起义2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第10课秦末农民大起义2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《第10课秦末农民大起义》选自2023-2024学年七年级上册历史教材，主要内容包括：秦朝的暴政、陈胜吴广起义、巨鹿之战、刘邦与项羽的楚汉之争、秦朝灭亡及汉朝的建立。本节课将重点分析秦末农民起义的原因、过程及其影响，帮助学生了解秦朝的衰亡和汉朝的诞生，认识历史发展的必然规律。同时，通过具体案例的讲解，培养学生对历史事件的客观评价能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-秦末农民起义的原因及其历史背景，强调秦朝暴政的具体表现及其对农民起义的影响。

-陈胜吴广起义的主要经过及其历史意义，突出起义军在困境中的英勇斗争精神。

-巨鹿之战与楚汉之争的关键事件，分析其对秦朝灭亡和汉朝建立的作用。

2.教学难点

-帮助学生理解秦朝暴政与农民起义之间的因果关系，如赋税沉重、徭役繁重等政策如何激化社会矛盾。

-解释陈胜吴广起义的口号“王侯将相宁有种乎”，探讨其对后世革命运动的启发意义。

-分析楚汉之争中刘邦与项羽的策略差异，以及这些差异如何影响历史走向，理解其中所蕴含的政治智慧和历史经验。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对七年级学生的认知特点，通过教师引导与学生互动，深入剖析秦末农民大起义的历史背景、经过及影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟陈胜吴广等历史人物，体验起义过程中的决策与挑战，增强学生的历史情境体验。

3.运用多媒体教学资源，如历史图片、视频资料等，展示秦朝暴政与农民起义的相关史实，提高学生的学习兴趣和直观感受。

4.采用案例研究方法，组织学生分析巨鹿之战、楚汉之争等关键事件，培养学生的批判性思维和分析能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示秦始皇统一六国后的壮丽场景，提出问题：“为什么秦朝会在短短十几年内由盛转衰？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾秦朝的建立和统一，引入秦朝暴政的具体表现，如赋税沉重、徭役繁重等，解释这些政策如何导致民不聊生。

-讲解陈胜吴广起义的背景、过程和意义，强调“王侯将相宁有种乎”的口号，引导学生认识农民起义的正义性。

-分析巨鹿之战和楚汉之争的关键事件，阐述其对秦朝灭亡和汉朝建立的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论秦朝暴政与农民起义之间的关系，每组选代表进行汇报。

-角色扮演：选择几名学生扮演陈胜、吴广等历史人物，模拟起义决策过程，增强学生的情境体验。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“秦朝为什么会迅速灭亡？”“陈胜吴广起义的历史意义是什么？”等，检查学生对新知识的理解和掌握。

5.创新教学互动（5分钟）

-设计“历史法庭”活动，让学生扮演法官、律师、证人等角色，就秦朝暴政和农民起义的相关问题进行辩论，培养学生的批判性思维和分析能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从历史事件中总结经验教训，探讨如何避免类似的社会矛盾，培养学生的社会责任感和历史使命感。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行总结，强调秦末农民起义的历史背景、过程及影响。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于陈胜吴广起义的短文，分析其历史意义。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲授过程中注意引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养学生的分析能力。

2.在课堂提问环节，注意鼓励学生积极参与，给予肯定和指导。

3.创新教学互动环节要充分调动学生的积极性，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.在总结环节，强调本节课的核心素养目标，帮助学生树立正确的历史观。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-描述秦朝的暴政表现，理解其导致农民起义的必然性。

-讲述陈胜吴广起义的主要经过及其在历史上的地位。

-说出巨鹿之战和楚汉之争的关键事件，分析其对秦朝灭亡和汉朝建立的影响。

-通过讨论和角色扮演，提高对历史事件的情境体验和同理心。

-运用批判性思维，分析历史事件中的因果关系和人物行为。

2.过程与方法：

-学会使用历史资料和多媒体资源辅助学习，增强对历史事件的理解。

-通过小组合作，提高团队合作能力和交流表达能力。

-通过“历史法庭”等活动，培养思辨能力和解决问题的策略。

3.情感态度与价值观：

-增强对历史进程中人民群众作用的认识，理解人民群众是历史的创造者。

-树立正确的价值观，认识到暴政必然导致民不聊生，正义之举方能赢得民心。

-感受历史人物的英勇与智慧，培养面对困难和挑战时的勇气和毅力。

4.核心素养：