2.3.2 溴苯的制备 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

2.3.2溴苯的制备教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

2.3.2溴苯的制备，选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3，主要包括以下内容：苯与液溴在催化剂的作用下发生取代反应制备溴苯；探讨不同催化剂对反应速率和产率的影响；学习实验室制备溴苯的操作方法及安全注意事项；通过实验现象观察和数据分析，理解取代反应的机理和特点。同时，结合实际操作，培养学生的实验技能和科学思维。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

本章节的重点在于掌握溴苯的制备原理及实验操作，难点在于理解催化剂对反应速率和产率的影响以及取代反应的机理。解决方法及突破策略如下：通过动画演示和实验操作相结合，直观展现取代反应过程，帮助学生形象理解反应机理；针对催化剂的影响，设计对比实验，引导学生观察实验现象，分析数据，总结规律；在实验操作环节，采用分组合作、教师巡回指导的方式，确保每位学生能够亲自操作，并在实践中掌握安全操作规范和技巧；课后布置相关习题，巩固理论知识，提升学生的实际应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放化学教材选择性必修3，确保学生预习及课堂学习所需。

2.辅助材料：准备溴苯制备反应的化学方程式、催化剂种类及作用的图表、实验操作流程图等，通过多媒体展示，辅助学生理解。

3.实验器材：准备实验所需的苯、液溴、催化剂、蒸馏装置、温度计、试管等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，便于学生分组实验和交流，同时设置多媒体展示区，方便教师展示教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示溴苯在日常生活中的应用，如制药、染料等，引发学生对溴苯制备的兴趣。

-提出问题：为什么我们需要制备溴苯？它有什么特殊之处？

2.讲授新课（15分钟）

-制备原理：讲解苯与液溴在催化剂作用下的取代反应，引导学生掌握溴苯的制备原理。

-催化剂选择：介绍不同催化剂对反应速率和产率的影响，分析优缺点。

-实验操作：讲解实验室制备溴苯的操作流程及安全注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对制备原理、催化剂选择、实验操作等方面进行提问，检验学生对新知识的掌握程度。

-练习：发放习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

4.实验演示与操作（10分钟）

-实验演示：教师现场演示溴苯的制备过程，强调操作要点和注意事项。

-分组讨论：学生分组讨论实验现象，分析原因，总结规律。

-实践操作：学生在教师指导下进行实验操作，培养实验技能和科学思维。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点和难点。

-学生分享学习心得，提高课堂参与度。

6.课后作业与拓展（5分钟）

-布置课后作业：针对本节课内容，布置相关习题，巩固新知识。

-拓展任务：鼓励学生查找溴苯在生活中的其他应用，提高学生的科学素养。

7.教学双边互动（5分钟）

-学生提问：鼓励学生针对课堂内容提出疑问，教师解答。

-教学反馈：教师收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学期刊文章：选取关于溴苯制备方法研究的最新文章，帮助学生了解该领域的科研动态。

-相关化学实验视频：收集不同催化剂在溴苯制备反应中的应用视频，让学生直观感受实验过程。

-历年高考题：整理与溴苯制备相关的历年高考题，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学期刊文章，了解科研前沿，提高科学素养。

-组织学生观看化学实验视频，学习实验技巧，提高实验操作能力。

-建议学生进行历年高考题的练习，巩固所学知识，提升解题技巧。

-开展小组讨论活动，让学生就溴苯制备方法的选择和应用进行深入探讨，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-鼓励学生结合所学知识，设计新的溴苯制备实验方案，并进行实验验证，提高学生的实验设计和实践能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等方面的表现，评价学生对本节课知识点的掌握程度和实验技能的应用。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析、解决方案提出等方面，以检验学生的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过发放与本节课内容相关的测试题，及时了解学生对溴苯制备原理、实验操作要领等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反