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九年级化学上册第3章第2节《原子核外电子的排布离子》教案2(新版)北京课改版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版九年级化学上册第3章第2节《原子核外电子的排布离子》。课程内容主要包括:
1.理解原子的结构,掌握原子核外电子的排布规律。
2.学习离子的形成及其性质,了解离子在化学反应中的作用。
3.通过实验和案例分析,掌握离子方程式的书写方法和注意事项。
4.能够运用所学知识解释一些与离子相关的化学现象。
教学重点:原子核外电子的排布规律,离子的形成及性质,离子方程式的书写。
教学难点:离子方程式的书写方法和注意事项,原子核外电子排布的立体图形表示。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.科学探究与创新意识:通过实验和案例分析,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力,激发学生的创新意识。
2.科学态度与科学精神:通过学习原子核外电子的排布和离子的性质,培养学生的科学态度和科学精神,使学生能够运用科学知识解释化学现象。
3.科学思维与科学方法:通过学习离子方程式的书写方法和注意事项,培养学生的科学思维和科学方法,使学生能够运用所学知识解决实际问题。
4.科学交流与团队合作:通过小组讨论和实验合作,培养学生的科学交流能力和团队合作精神,使学生能够与他人合作解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点:原子核外电子的排布规律,离子的形成及性质,离子方程式的书写。
难点:离子方程式的书写方法和注意事项,原子核外电子排布的立体图形表示。
解决办法:
1.对于原子核外电子的排布规律,可以通过动画演示和模型展示,让学生更直观地理解电子排布的过程,同时配合实例讲解,让学生能够熟练掌握。
2.针对离子的形成及性质,可以通过实验观察离子的形成过程,并通过对比实验分析离子的性质,帮助学生理解和记忆。
3.对于离子方程式的书写,可以先引导学生理解离子方程式的意义和作用,再通过步骤分解和练习题巩固,让学生掌握离子方程式的书写方法。
4.对于原子核外电子排布的立体图形表示,可以通过软件模拟和手工绘图的方式,让学生从不同角度理解电子排布的立体结构,突破空间想象力不足的难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《九年级化学上册第3章第2节《原子核外电子的排布离子》教案2(新版)北京课改版》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如原子结构模型、离子形成动画、离子化合物结构示意图等。
3.实验器材:准备电荷演示器、离子模型试剂等实验器材,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生进行实验和小组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕原子核外电子的排布和离子课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解原子核外电子的排布和离子的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解原子核外电子的排布和离子课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出原子核外电子的排布和离子课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解原子核外电子的排布规律和离子的形成及性质,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握离子方程式的书写方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验离子方程式的书写方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解原子核外电子的排布规律和离子的形成及性质。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握离子方程式的书写方法。
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