第十一章 专题5 电学实验基础2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docxVIP

第十一章专题5电学实验基础2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

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教学内容

第十一章专题5电学实验基础，主要包括以下内容：

1.电学实验基本原理与操作方法；

2.欧姆定律实验；

3.串联电路与并联电路实验；

4.电功率实验；

5.电流表、电压表的使用与校准；

6.电阻的测量与计算；

7.电学实验注意事项及安全操作规范。

本章节内容紧密结合新教材高中物理必修第三册，旨在帮助学生掌握电学实验基础知识和技能，为后续深入学习电学知识打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是在电学实验中的应用；

2.强化科学探究精神，提高实验操作技能，注重实验数据的准确性与可靠性；

3.激发创新思维，鼓励学生对电学实验进行改进与创新；

4.培养团队合作意识，学会在实验中相互协作、交流与讨论；

5.增强安全意识，遵循实验操作规范，养成良好的实验习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握欧姆定律在实际电路中的应用；

-理解串联与并联电路的特点及计算方法；

-学会正确使用电流表、电压表，并能进行简单的校准操作；

-能够设计并完成简单的电学实验，得出准确的实验数据。

2.教学难点

-电学实验中电路图的识别与分析，尤其是复杂电路的简化；

-实验操作中电流表、电压表的正确接线与读数方法，避免读数误差；

-串联与并联电路中电流、电压、电阻的分配规律，以及在实际问题中的应用；

-电学实验中安全规范的理解与实践，如避免触电、短路等风险；

-对实验数据进行合理处理与分析，得出科学结论。

举例说明：

-在串联电路中，学生可能难以理解电流处处相等的概念，需通过实际实验观察和数学推导来加深理解。

-在使用电流表、电压表时，学生可能会混淆量程选择和接线方式，需要教师通过演示和指导来帮助学生掌握正确方法。

-在分析并联电路时，电阻的计算和电压分配可能会成为学生的难点，需通过具体例题和图示来解释说明。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备；

-电学实验器材（电流表、电压表、电阻、电源、导线、电路板等）；

-实验操作台；

-计算器。

2.软件资源：

-课本配套软件；

-物理仿真实验软件；

-PPT教学课件；

-教学视频资源。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-在线物理学习平台；

-课堂互动教学平台。

4.信息化资源：

-电子教案；

-电子教材；

-在线试题库；

-教学资源共享平台。

5.教学手段：

-讲授与示范；

-分组讨论与合作学习；

-实践操作与实验探究；

-课后在线辅导与答疑。

教学过程

课前准备：

（1）检查实验器材，确保电流表、电压表等电学实验器材的正常使用。

（2）准备多媒体教学设备和教学课件，确保课堂演示顺利进行。

一、导入新课

1.通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

师：同学们，上节课我们学习了什么内容？谁来说一下？

2.引出本节课的主题——电学实验基础。

师：今天我们将要学习电学实验基础，了解电学实验的基本原理和操作方法。

二、新课讲解

1.讲解欧姆定律实验

（1）展示欧姆定律实验电路图，引导学生分析电路图。

师：请大家看看这个电路图，它由哪些元件组成？它们是如何连接的？

（2）讲解欧姆定律实验原理，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。

师：欧姆定律告诉我们，电流与电压成正比，与电阻成反比。我们通过实验来验证这一规律。

（3）演示欧姆定律实验操作，强调实验注意事项。

师：请大家注意观察，实验过程中要确保电路连接正确，避免触电风险。

2.讲解串联电路与并联电路实验

（1）展示串联电路与并联电路实验电路图，引导学生分析电路特点。

师：这两种电路有什么区别？它们在实际应用中有哪些优缺点？

（2）讲解串联电路与并联电路的电流、电压、电阻分配规律。

师：在串联电路中，电流处处相等，电压分配与电阻成正比；而在并联电路中，电压处处相等，电流分配与电阻成反比。

（3）演示串联电路与并联电路实验操作，引导学生注意实验现象。

师：请大家观察实验现象，思考为什么会出现这样的现象。

3.讲解电流表、电压表的使用与校准

（1）展示电流表、电压表，讲解其使用方法。

师：使用电流表、电压表时，要注意量程选择、接线方式等，确保读数准确。

（2）演示电流表、电压表的校准方法。

师：校准电流表、电压表可以保证实验数据的准确性，大家要掌握校准方法。

三、实践操作

1.分组进行电学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

师：同学们，现在请分组进行实验，注意观察实验现象，并记录实验数据。

2.引导