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11设计和制作小船(教学设计)-2024-2025学年二年级上册科学人教鄂教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教鄂教版二年级上册科学“11设计和制作小船”。教学内容以学生动手设计和制作小船为核心,涵盖浮力原理、简单机械原理等基础知识,以及创意设计、团队协作等实践能力。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在一年级下册科学课程中已学习过简单物体的沉浮现象,为本节课探讨浮力原理打下基础。此外,学生在日常生活中对小船有一定了解,有利于本节课将理论知识与实践操作相结合,提升学生的科学素养和动手能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究、工程设计与实践创新的核心素养。通过探讨浮力原理,增强学生对自然界现象的好奇心与探究欲望,提升科学思维能力;在设计和制作小船的过程中,锻炼学生的创新设计能力、动手操作能力及团队协作能力;引导学生运用所学知识解决实际问题,培养其对科学技术的兴趣和实际应用能力,符合新教材对学生实践创新能力培养的要求。
学情分析
二年级学生在知识层面,已具备基本的观察、描述能力,对简单的科学现象有一定的认识,但对于浮力等抽象科学概念的理解尚需深化。在能力方面,学生初步具备动手操作能力,但精细动作和创新能力有待提高。在素质方面,学生具有较强的合作意识,但在遇到困难时,解决问题的耐心和坚持性有待加强。此外,学生在日常学习中表现出较好的学习习惯,能按照老师的要求完成任务,但对于主动探究和延伸学习的积极性需要进一步激发。这些学情特点将对本节课的学习产生影响,教学中需针对学生的知识、能力、素质现状,设计适宜的教学活动和评价方式,以促进学生的全面发展。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的科学教科书,提前发放相关学习资料,包括课程内容摘要和实验指导。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、浮力原理动画、小船设计示例视频等,以便于直观展示科学概念和设计过程。
3.实验器材:准备小船制作材料(如泡沫板、塑料瓶、胶带等)、测量工具(如尺子、天平等)和探究浮力的实验器材(如水盆、物体浮沉实验盒)。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组设有实验操作台,配备必要的实验材料和工具,便于学生分组合作进行设计和制作活动。
教学过程
首先,让我们一起来探索今天的科学课堂——设计和制作小船。在这个活动中,我们将运用我们在科学课上学到的知识,特别是关于浮力的原理,来创造一个能够在水面上航行的小船。
1.导入新课(5分钟)
同学们,上节课我们学习了物体的沉浮现象,今天我们将要运用这个原理来设计和制作我们自己的小船。你们有没有想过,为什么有些物体能浮在水面上,而有些物体却会沉下去呢?让我们一起回顾一下这个有趣的现象。
2.复习浮力原理(10分钟)
现在,请你们打开课本第11章,我们一起来复习一下浮力原理。请一位同学来总结一下,浮力是什么?它如何影响物体的沉浮?
(学生回答后)非常好!正如你们所说,浮力是水对物体的向上推力,当物体的密度小于水的密度时,它就能浮在水面上。今天,我们就要利用这个原理来制作我们的小船。
3.小船设计理念(15分钟)
(学生讨论分享后)你们的设计想法都很棒!记住,设计小船时,我们不仅要考虑它的外观,还要确保它能够稳定地浮在水面上。
4.制作小船(30分钟)
现在,是时候动手制作我们的小船了。每组会得到一套制作材料,你们需要按照刚才讨论的设计理念来制作小船。在制作过程中,请记住以下几点:
-确保小船的结构稳固,不要让它在水中轻易解体。
-尝试不同的设计,看看哪种设计能使小船浮得更好。
-如果遇到问题,不要气馁,和组员一起讨论解决。
我会巡回指导,帮助解决你们在制作过程中遇到的问题。
5.测试小船(20分钟)
制作完成后,我们将在教室的水槽中测试小船的浮力和稳定性。每组轮流将你们的小船放入水中,观察它的表现。你们需要记录下小船的浮力、航行速度和稳定性。
6.分享与反思(15分钟)
测试结束后,我们来分享一下各组的小船表现。请每组派一位代表来说说你们的设计理念、制作过程和测试结果。同时,你们也可以谈谈在制作过程中学到了什么,遇到了哪些挑战,以及如何克服这些挑战。
7.总结课堂(5分钟)
今天的课程就到这里,下节课我们将继续探索更多的科学奥秘。同学们,再见!
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《身边的科学》:这本书中有关于浮力的详细介绍,以及更多日常生活中的科学现象解释。
-《小小发明家手册》:提供了许多有趣的发明制作案例,包括不同类型的小船设计,可以激发学生的创意灵感。
2.课后自主学习和探究:
-研究历史:了解古代人是
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