七年级地理上册 4.3 世界的主要气候类型教案 （新版）粤教版.docx

七年级地理上册4.3世界的主要气候类型教案（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册4.3世界的主要气候类型教案（新版）粤教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册4.3世界的主要气候类型

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版教材，深入探讨世界主要气候类型的分布、特点及其对环境与人类活动的影响。通过对课本内容的讲解与案例分析，帮助学生掌握气候类型的判定方法和气候现象的成因。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.空间感知与地理探究能力：通过分析世界气候类型的分布图，让学生掌握不同气候类型的地理位置及其特征，提高空间感知与地理探究能力。

2.逻辑思维与分析能力：通过对比不同气候类型的特点，引导学生发现气候现象背后的规律，培养逻辑思维与分析能力。

3.环境意识与社会责任感：了解气候变化对人类活动的影响，增强学生环保意识，培养关注全球气候变化、具备社会责任感的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的运动、地理坐标、世界地形等基础知识，为本节课学习气候类型奠定了基础。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，学习风格多样，其中包括视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战有：气候类型判定、气候特征的理解与记忆，以及气候现象成因分析的深入理解。此外，对全球气候变化的认识可能较为模糊，需要引导和激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高认知水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本粤教版七年级地理上册教材，提前指导学生预习第4.3节内容。

2.辅助材料：准备世界气候类型分布图、典型气候特点图表、气候现象案例视频等多媒体资源，辅助教学讲解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区，便于学生观看多媒体资源、进行小组讨论，并设置互动问答环节，提高课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布第4.3节“世界的主要气候类型”的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气候类型的判定和特点，设计具有启发性的问题，如“什么是热带雨林气候？它主要分布在哪些地区？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步了解世界主要气候类型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思维导图等成果提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如气候类型的判定。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界各地气候现象的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解每种气候类型的定义、特点和分布，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气候类型对当地生活的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气候类型与日常生活之间的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的看法，共同分析气候类型的影响。

-提问与讨论：对不理解的气候现象，敢于提问并与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授气候类型知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对气候类型知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对气候类型的掌握。

-提供拓展资源：推荐与气候类型相关的书籍和在线资源，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主探究，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通