1.2.3 相反数 教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

1.2.3相反数教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《1.2.3相反数》

2.教学年级和班级：七年级（上册）1班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版（2024）数学七年级上册教材，引导学生理解相反数的概念，掌握相反数的性质，并能熟练运用相反数进行数的运算。通过讲解、例题分析、小组讨论等多种教学方式，提高学生对相反数知识点的掌握和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：发现数与数之间的关系，理解数的对称性，形成抽象思维能力；运用数轴理解相反数的概念，增强空间观念和直观想象力；通过相反数的运算，提高逻辑推理能力和问题解决能力。在教学过程中，关注学生数学思维的培养，激发学生对数学学科的兴趣，使其在掌握相反数知识的同时，提升数学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-相反数的定义及其性质：理解相反数的概念，掌握0的相反数是0，正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。

-相反数的运算规则：熟练运用相反数进行加减运算，掌握“正负得负，负负得正”的规律。

-相反数在数轴上的表示：能够借助数轴理解相反数的关系，并在数轴上表示出相反数。

2.教学难点：

-理解相反数的抽象概念：学生往往对抽象的概念理解有难度，需要通过具体实例和数轴的直观演示来帮助学生理解。

-正确进行相反数的运算：学生在进行混合运算时，可能会混淆相反数的运算规则，需要通过典型例题和练习来加强巩固。

-相反数与数轴的结合：学生可能在数轴上表示相反数时出现错误，尤其是在数轴上表示负数时，需要通过实际操作和指导来克服这一难点。

举例说明：

-教学重点示例：讲解+5与-5是相反数，通过数轴展示它们的关系，强调0的相反数是0。

-教学难点示例：解决如“-2+3-(-2)”的运算题目，指导学生正确应用相反数的运算规则，先转换为“-2+3+2”，再得出答案为“3”。在数轴上表示出-2和2的位置，帮助学生理解相反数的加减运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动结合的教学方法，通过提问、举例和小组讨论，引导学生主动探究相反数的概念和性质。

2.设计数轴游戏和角色扮演活动，如“相反数配对”游戏，让学生在游戏中加深对相反数的理解；通过“数轴侦探”角色扮演，让学生在数轴上找出给定数的相反数，增加学习的趣味性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT展示相反数在数轴上的表示，以及运算过程的动态演示，帮助学生直观理解抽象概念。

4.利用实物教具，如数轴模型，进行现场操作，让学生动手实践，加强知识的应用和巩固。

5.安排小组合作解决问题，通过项目导向学习，让学生自主探究相反数在实际问题中的应用，提高问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组相反意义的量，如温度中的零上和零下，收入和支出等，引导学生思考这些量的关系。

-提出问题：“你们认为数学中的数有没有相反意义的呢？它们之间有什么关系？”通过问题激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入相反数的定义，解释正数、负数和0的相反数，强调相反数的概念。

-通过数轴展示相反数的关系，解释如何在数轴上找到任意数的相反数。

-讲解相反数的运算规则，结合具体例子（如-3的相反数是3，-3+3=0）进行说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，让学生在小组内互相出题，解答相反数的运算问题。

-选取几组学生上台板书解答，并讲解他们的思路，促进生生之间的互动和交流。

-教师挑选典型错误，进行现场纠正和讲解，帮助学生突破难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对相反数概念和运算规则的理解程度。

-角色扮演：“相反数配对”游戏，学生A说出一个数，学生B迅速说出其相反数，增加课堂趣味性。

-师生互动：教师随机抽取数轴模型上的数，学生找出其相反数，并解释如何在数轴上表示。

5.解决问题与应用（5分钟）

-展示实际问题，如“小明向东走了3米，又向西走了多少米才能回到原点？”引导学生运用相反数解决问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，并分享他们的思考过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道开放性问题，如“在数轴上，距离原点相同的两个数，它们的相反数之间有什么关系？”

-学生自主探究，通过数轴模型或计算器辅助，发现并总结规律，提高逻辑推理和问题解决能力。

7.总结与作业布置（5分钟