2024-2025学年高中英语 Module 3 The Violence of Nature Section Ⅳ Language Points(Ⅱ)(Integrating Skills Cultural Corner)(教师用书)教案 外研版必修3.docxVIP
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2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅣLanguagePoints(Ⅱ)(IntegratingSkillsCulturalCorner)(教师用书)教案外研版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅣLanguagePoints(Ⅱ)(IntegratingSkillsCulturalCorner)(教师用书)教案外研版必修3
教材分析
本节课选自《高中英语》Module3TheViolenceofNatureSectionⅣLanguagePoints(Ⅱ)IntegratingSkillsCulturalCorner,外研版必修3。本节课主要围绕自然灾害的主题,通过阅读一篇关于飓风的文章,让学生掌握一定数量的语言点,提高阅读理解能力,同时培养学生的跨文化交际意识。文章内容与学生的生活实际有一定距离,但通过本节课的学习,让学生了解自然灾害的危害,增强防范意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生获取和处理信息的能力,通过阅读理解训练,提高学生的文本分析能力和逻辑思维能力。同时,通过讨论和写作活动,促进学生批判性思维的发展,使他们能够对自然灾害报道进行客观评价。此外,通过对比不同文化对自然灾害的态度和反应,增强学生的文化意识,提高跨文化交际能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.语言点掌握:学生需要掌握文章中出现的关键词汇、短语和句型,如hurricane、tsunami、eruption等,以及它们的使用情境。
2.阅读理解:学生需要能够理解和分析文章的主旨大意,提取关键信息,理解作者的观点和态度。
难点:
1.词汇理解:文章中出现的一些专业词汇和术语对学生来说可能较为陌生,需要通过上下文推测和词汇卡片等活动来加深理解。
2.文化差异:文章中涉及到不同文化对自然灾害的态度和反应,学生可能对此不太熟悉,需要通过案例分享和小组讨论等方式来增进理解。
解决办法:
1.针对语言点掌握,可以通过课前预习、课堂讲解和课后练习的方式来巩固。
2.对于阅读理解,可以通过快速阅读、细节查找、主旨归纳等练习来提高。
3.对于词汇理解,可以通过词汇卡片、小组竞赛和词汇游戏等方式来加强。
4.对于文化差异,可以通过案例分享、小组讨论和角色扮演等方式来深化理解。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思考,促进学生主动参与课堂。
-任务型教学:通过完成具体的任务,如小组讨论、角色扮演等,培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
-情境教学:通过模拟自然灾害的场景,让学生在实际情境中学习和应用英语。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示自然灾害的场景,增强学生的直观感受。
-在线教学平台:利用在线教学平台进行预习、测试和互动,提高教学效果和效率。
-词汇卡片:制作词汇卡片,帮助学生巩固和记忆关键词汇。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对自然灾害的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是自然灾害吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自然灾害的图片或视频片段,让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。
简短介绍自然灾害的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自然灾害基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自然灾害的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自然灾害的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解自然灾害的实际应用或作用。
3.自然灾害案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自然灾害案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用自然灾害知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自然灾害的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示
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