4.4 数学归纳法（第1课时 数学归纳法）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

4.4数学归纳法（第1课时数学归纳法）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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教学内容

本节课选自苏教版（2019）选择性必修第一册4.4节“数学归纳法”，主要包括以下内容：理解数学归纳法的定义及其基本步骤，掌握第一数学归纳法的基本证明方法，学会运用数学归纳法证明与自然数有关的数学命题。具体内容包括：

1.数学归纳法的定义与基本步骤；

2.第一数学归纳法的证明方法；

3.运用数学归纳法证明数学命题。

核心素养目标

1.培养逻辑推理能力，使学生能够运用数学归纳法严谨地证明数学命题，提高推理的准确性和逻辑性；

2.增强数学抽象素养，让学生理解数学归纳法的基本原理，并能够将其应用于解决实际问题；

3.提高问题解决能力，培养学生面对与自然数有关的数学问题时，能够主动运用数学归纳法进行求解；

4.培养数学建模素养，使学生能够将现实问题转化为数学问题，运用数学归纳法建立数学模型并解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解数学归纳法的定义及基本步骤，特别是初始步骤和归纳步骤的重要性；

（2）掌握第一数学归纳法的证明方法，并能熟练运用其证明与自然数有关的命题；

（3）通过实例分析，让学生体会数学归纳法在解决数学问题中的应用价值。

举例：证明“对于任意自然数n，1+2+3+...+n=n(n+1)/2”。

2.教学难点

（1）学生在理解数学归纳法的过程中，对归纳假设的设定和如何利用归纳假设进行推理存在困难；

（2）在运用数学归纳法证明过程中，如何从n=k时的情况推导出n=k+1时的情况，这是学生容易出错的地方；

（3）对于一些复杂的归纳证明问题，如何引导学生抓住关键信息，构建归纳关系。

举例：在证明过程中，学生可能会忽略证明n=k+1时，需要用到n=k时的归纳假设，导致证明不完整。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-白板

-计算器

-学生用练习本和文具

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-数学软件（如GeoGebra、Mathematica等）

-电子教材

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-在线协作平台（如班级群、学习小组平台等）

4.信息化资源：

-电子教案

-微课视频

-互动式学习软件

5.教学手段：

-分组讨论

-案例分析

-互动问答

-课堂练习与反馈

-课后作业与在线讨论

-翻转课堂（课前观看微课，课堂进行深入讨论与应用）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师提出一个与生活相关的问题，如“一个楼梯共有10级台阶，从地面爬到顶端，一共有多少种不同的爬法？”（实质为斐波那契数列问题），引发学生思考。接着提出：“对于这类与自然数有关的问题，我们有没有一种通用的方法来解决呢？”从而引出本节课的主题——数学归纳法。

2.讲授新课（15分钟）

（1）定义与基本步骤（5分钟）

教师通过PPT展示数学归纳法的定义和基本步骤，包括基础步骤和归纳步骤，并详细解释每个步骤的含义。

（2）第一数学归纳法证明方法（5分钟）

教师通过实例讲解第一数学归纳法的证明过程，如证明“对于任意自然数n，1+2+3+...+n=n(n+1)/2”。强调归纳假设在证明过程中的作用，以及如何从n=k时推导出n=k+1时的情况。

（3）数学归纳法在实际问题中的应用（5分钟）

教师展示数学归纳法在解决实际问题中的应用，如斐波那契数列、等差数列求和等，让学生进一步理解数学归纳法的价值。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习（10分钟）

教师布置几道与数学归纳法相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）讨论与分享（5分钟）

学生完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和心得。针对学生在讨论中遇到的问题，教师进行总结和解答。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课堂内容提出问题，检查学生对数学归纳法的理解和掌握程度。提问内容包括但不限于：数学归纳法的定义、基本步骤、归纳假设的作用等。

5.创新教学（5分钟）

教师设计一个有趣的数学归纳法问题，如“一个n边形可以分割成多少个三角形？”（n为自然数），要求学生分组讨论，并在课堂上展示解题过程。通过这种方式，培养学生的创新思维和团队协作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师提出一个更具挑战性的问题，如“如何运用数学归纳法证明等比数列求和公式？”要求学生在课后思考，并在下一节课上进行分享。旨在培养学生的逻辑推理能力和数学建模素养。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调数学归纳法的核心知识和解题技巧。同时，布置课