一年级语文上册 课文 3 11《项链》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册课文311《项链》说课稿新人教版

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教材分析

《项链》是人教版一年级语文上册第三单元的第11课。本课是一篇童话故事，讲述了一只小兔子模仿妈妈为自己和弟弟妹妹们做项链，最后却弄丢了项链，却在草地上找到了更美丽的“项链”。课文语言简洁生动，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。通过对本课的学习，让学生理解故事内容，体会故事所传达的亲情和友情，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言运用、思维发展、文化素养四个方面。通过学习《项链》这篇课文，让学生能够理解故事情节，培养学生的语言理解和运用能力。同时，通过分析故事中小兔子的行为和情感，培养学生的思维发展和文化素养，让学生能够体会到亲情和友情的重要性，培养良好的道德观念和情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文学习，体会到亲情和友情的重要性。

难点：

1.学生对故事中“项链”的象征意义理解不够深入。

2.学生难以体会到故事所传达的情感价值。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生在朗读中感受故事情节，进一步理解课文内容。

2.利用插图，引导学生观察小兔子的表情和动作，帮助学生深入理解“项链”的象征意义。

3.通过小组讨论，让学生分享自己与家人、朋友之间的故事，引导学生在实际生活中体会亲情和友情。

4.设计情景剧，让学生扮演故事角色，亲身体验故事情节，进一步感悟故事所传达的情感价值。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：讲授法、情境教学法、互动式教学法。通过讲授法让学生掌握课文内容，情境教学法和互动式教学法激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分角色朗读课文，扮演小兔子，体验故事情节。

b.情境模拟：学生模拟小兔子丢失项链后的心情，培养同理心。

c.小组讨论：学生分组讨论亲情和友情在自己生活中的体现，分享感受。

3.确定教学媒体使用：课件、插图、视频。课件展示课文内容，插图辅助学生理解故事情节，视频引入现实生活中的亲情和友情案例，帮助学生更好地体会故事主题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）：

a.创设情境：教师通过展示一张图片，图片中是一只小兔子丢失了项链，表情失落。引导学生思考：如果你是小兔子，你会怎么样？

b.提出问题：为什么小兔子会失落？项链对小兔子来说意味着什么？

c.学生分享：让学生分享自己的想法和感受，引导学生在情境中产生共鸣。

2.讲授新课（15分钟）：

a.教师简要介绍课文内容，重点讲解课文中的生词和短语。

b.教师引导学生分析故事中小兔子的行为和情感，引导学生理解小兔子丢失项链后的心情。

c.教师讲解项链的象征意义，引导学生理解亲情和友情的重要性。

3.巩固练习（10分钟）：

a.学生自主阅读课文，理解课文内容。

b.学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

c.学生分小组讨论，讨论自己在生活中体验到的亲情和友情，分享感受。

4.师生互动环节（5分钟）：

a.教师提问：故事中最让你感动的是什么？为什么？

b.学生回答：让学生分享自己的感受和观点，引导学生在互动中深入理解故事主题。

c.教师总结：教师根据学生的回答，总结故事的主题，强调亲情和友情的重要性。

5.课堂小结（5分钟）：

a.教师引导学生回顾课堂内容，总结故事的主题和重点。

b.学生分享自己的学习收获和感受。

c.教师布置作业：让学生回家后，与家人一起分享故事，体会亲情的重要性。

教学过程设计要符合实际学情，紧扣教学重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习巩固学生对知识的理解和掌握，通过师生互动环节促进学生的参与和互动，通过课堂小结总结课堂内容，布置作业延伸课堂学习。整个教学过程要有创新，注重培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.故事续写：教师可以为学生提供故事《项链》的续写版本，让学生发挥想象，为故事添加新的情节和结局。

b.相关文章：教师可以为学生提供一些与亲情和友情相关的文章，让学生阅读，进一步加深对主题的理解。

c.视频资料：教师可以为学生播放一些关于亲情和友情的视频资料，让学生通过视觉感受加深对主题的理解。

2.拓展建议：

a.学生可以在家中与家人一起分享故事《项链》，体会亲情的重要性。

b.学生可以尝试自己创作一篇关于亲情或友情的故事，并与同学分享。

c.学生可以参加学校或社区组织的志愿者活动，亲身体验帮助他人带来的友情和快乐。

d.学生可以利用网络资源，搜索更多关于亲情和友情