Unit 7 I had a good time Part C（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7IhadagoodtimePartC（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：陕旅版英语六年级上册Unit7IhadagoodtimePartC课堂教学

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于过去发生的事情，并运用所学知识进行交流和表达。同时，学生能够理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高英语学习的效果和兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.能够运用过去时态描述自己或他人的过去经历。

2.正确使用情态动词had来表达过去发生的事情的可能性。

难点：

1.正确运用过去时态的构成和用法。

2.理解和运用情态动词had的不同意义和用法。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习过去时态的构成和用法，加强对过去时态的掌握。

2.提供具体的语境和情景，让学生在实际语境中运用情态动词had，并通过小组讨论和角色扮演等活动，加深对情态动词had的理解和运用。

3.设计不同难度的练习题，让学生在练习中不断巩固和提高过去时态和情态动词had的运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕旅版英语六年级上册Unit7IhadagoodtimePartC的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以展示和解释过去时态和情态动词had的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习陕旅版英语六年级上册Unit7IhadagoodtimePartC。首先，让我们回顾一下Unit7之前学过的内容，大家一起说一下，我们学过哪些关于过去时态的句子和词汇。

2.新课呈现（10分钟）

现在，让我们来看看今天的课文。请大家仔细阅读PartC的对话，并尝试理解其中的内容。阅读完毕后，我们来讨论一下这篇对话的主要内容和人物。

学生们阅读课文，教师观察学生的阅读情况，并在学生阅读完毕后组织讨论。

3.语言点讲解（10分钟）

在这篇对话中，我们学到了一些新的词汇和表达方式。现在，我来给大家讲解一下这些词汇和表达方式的用法。例如，hadagoodtime的意思是玩得开心，gotoamovie的意思是去看电影等等。

学生们认真听讲，记录重点词汇和表达方式的用法。

4.实践练习（10分钟）

现在，让我们来练习一下这些新的词汇和表达方式。请大家分成小组，用这些词汇和表达方式编一个对话，并表演给大家看。

学生们分组练习，教师巡回指导，并在学生练习完毕后组织评价和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

好的，今天的课就到这里。我们今天学到了关于过去时态和情态动词had的用法。希望大家能够课后复习巩固，并运用到实际生活中去。

学生们认真听讲，记录重点内容。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后完成练习册上的相关练习题，并预习下一节课的内容。

学生们领取作业，准备课后完成。

六、学生学习效果

1.语言能力：学生们能够熟练地运用过去时态描述自己或他人的过去经历，如“Ihadagoodtimeyesterday”等。同时，他们能够正确使用情态动词had来表达过去发生的事情的可能性，如“Hehadtogotoschoolyesterday”等。

2.文化意识：学生们通过学习不同文化背景下的交流方式，提高了跨文化交际能力。他们能够理解并尊重不同文化中的交流习惯和表达方式。

3.思维品质：学生们在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了批判性思维和创新思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。

4.学习能力：学生们在本节课的学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业，并主动查找相关资料进行拓展学习。

七、教学反思与改进

在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，我可以通过更多的互动活动来激发学生的兴趣和参与度。例如，我可以让学生分享他们最近的一次愉