人教版九年级语文上册同步教学：第5单元 写作论证要合理 上课.ppt

成功地拥有了名和利,也是不快乐的,何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情,等到后来才明白这些才是人生中最重要的,可是这些都已经消逝,再也找不回来了,因此他们只能空悲叹。③③引用论证,引用俗语论证分论点。知足常乐。④多想一下自己拥有什么,你就会快乐起来。唐伯虎曾经写下“不见五陵豪杰墓,无花无酒锄作田”。与仕途擦肩而过,唐伯虎没有悲伤,反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉,他满足于这样的生活,所以他是快乐的。苏轼“一④分论点二也即中心论点：知足常乐。蓑烟雨任平生”的豁达乐观令世人感慨,虽仕途不顺,但他不过分悲叹自己,反而生出这样的大境界,如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱,何要浮名？”一句话,即断送了柳永的仕途,他悲伤过,徘徊过,但他最后选择接受命运的安排,在勾栏瓦肆之地“浅斟低唱”,追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官,却成就了两宋的大词人,璀璨了两宋文坛,照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么,要想想你拥有什么,你才会快乐。⑤人生就像一场梦,要做个好梦,就得带着微笑,多看看自己拥有的,比如亲情、友情。如果你懂得珍惜自己拥有的东西,怎么会不快乐呢？⑥⑤举例论证,举唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的事例,论证“知足常乐”的观点,说服力强。⑥结尾运用反问,引人深思。名师总评：本文作者为阐述自己“知足常乐”的观点,选取了唐伯虎、纳兰容若、苏轼、柳三变等人的诗词或事迹作为事例,论据充分,说服力强。在论述过程中,作者巧妙地把这一论点一分为二,“不知足常悲”与“知足常乐”形成正反对比,前者采用推理分析,非常透彻、到位；后者则多用举例论证,列举多位古代名人的事例,例证丰富。全篇结构安排合理,逻辑严密而又富有变化。文题三例文：近墨者未必黑古语“近墨者黑”强调了不良环境会改变人的好品性,在我看来却不尽然。此“墨”即周围环境,能够影响人,但绝不可能是使人改变的绝对条件,因为一个人的特质并非由外界赋予,而是由内心决定。若是坚守住内心,那么我想,就算近墨也未必黑。①①开门见山,摆出论点。强大的心志足以抵制外界的纷扰尘嚣。其实更多的时候,人未必能够选择环境,身边的人、事、好、坏,并非能顺应己愿。如果真的近墨者黑,那么世界早已污浊不堪了,又何来的坚守与原则呢？所以总有人能够近墨者而不黑,若是愿意,也总能够“出淤泥而不染”,而这“不染”归根结底还是源于一颗不受侵扰的坚定的心。写作论证要合理1.明确论证合理的具体要求。2.明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。3.学会使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。一、《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中的观点。2.要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观点+材料”。二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文。不少于600字。提示：1.在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。2.恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。三、中国有句古话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此,你怎么看？请自定立意,自拟题目,写一篇驳论文。不少于600字。提示：1.梳理驳论的写法,选择一个合适的角度来批驳,同时要表明自己的观点,言之成理。2.选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道理论据。3.根据你的观点和材料列一个提纲,与同学交流,互相补充论据,在此基础上完成作文。写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实讲道理,也就是要进行论证。论证,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使二者有机结合,从而推导出令人信服的合理结论。那么,“论证合理”体现在什么地方呢？1.论证要符合逻辑论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,必须符合逻辑规律,观点要一致,概念要统一。如你打算论证的观点是“知足常乐”,而在论述的过程中却偷换概念,讨论起“什么是快乐”,这样就犯了前后不一致的逻辑错误。常见的逻辑错误还有以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等,在论证时都要尽量避免。2.使用的材料要能支持论点论据是用来证明论点的,要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释,使读者明白二者之间的联系,避免出现论据与论点不相干或