8.3人体概述.教学设计-2023--2024学年苏教版生物七年级下册.docx

8.3人体概述.教学设计-2023--2024学年苏教版生物七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：苏教版生物七年级下册——8.3人体概述

2.教学年级和班级：江苏省苏州市第七中学七年级一班

3.授课时间：2023年3月29日星期四下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人体的基本构成和各系统的主要功能。

2.掌握人体生理活动的基本原理。

3.培养学生的观察能力和思考能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

三、教学内容

1.导入：通过人体的图片，引导学生思考人体的构成和功能。

2.新课：介绍人体的基本构成，各系统的主要功能以及人体生理活动的基本原理。

3.案例分析：分析生活中的一些生物学现象，如运动、呼吸等，让学生运用所学知识进行解释。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

四、教学方法

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，培养学生的思考能力。

3.采用小组讨论法，增强学生的合作意识。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.案例分析报告：评估学生运用所学知识解释生活现象的能力。

3.课后作业：巩固学生对课堂内容的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和社会责任。通过学习人体概述，学生将能够运用科学方法探究人体的结构和功能，形成对生命的尊重和关爱，提高科学思维能力，并能够将所学知识应用到生活中，承担起对自我健康和社会责任的角色。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对生物学有了初步的认识。他们也学习过人体的器官和系统，对人体的组成部分有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活密切相关的生物学知识感兴趣，尤其是那些能够直接观察和体验的内容。他们中的大多数具有较强的观察力和动手实践能力，喜欢通过实验和案例分析来学习。一部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够进行深入的思考和分析；另一部分学生则更偏向于直观和感性认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体各系统协同工作的复杂性方面，学生可能会遇到理解上的困难。此外，将理论知识与实际生活现象相联系也可能会成为学生的挑战。在案例分析过程中，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师的引导和激励。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：用于概述人体的基本构成和各系统的主要功能，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨人体生理活动的原理，促进学生的主动思考和交流。

c.案例分析法：分析生活中的生物学现象，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等资料，直观展示人体结构图和解剖视频，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用互动式教学软件，进行人体系统功能的模拟演示，提高学生的理解力。

c.网络资源：利用网络资源，如虚拟实验室等，让学生进行线上模拟实验，增强实践操作体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人体各系统功能的预习资料，要求学生了解每个系统的核心作用。

-设计预习问题：提出问题，如“心脏是如何泵血的？”、“呼吸系统如何维持氧气供应？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读心脏和呼吸系统的相关资料。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主获取信息和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示运动时的呼吸视频，引出人体概述的重要性。

-讲解知识点：详细讲解心脏和呼吸系统的功能及其相互关系。

-组织课堂活动：分组讨论人体系统协调工作的实例，让学生分析其机制。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过实际案例或图解进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对心脏和呼吸系统的互动机制进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，共同分析案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：鼓励学生团队合作，共同解决