九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园教案 新人教版.docx

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级道德与法治上册第三单元“文明与家园”中的第五课“守望精神家园”，新人教版。内容主要包括：探讨社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信；分析精神文明建设的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前四年级的学习中，已经对我国的历史文化、道德观念有一定的了解，本节课将进一步深化这些知识，特别是在理解社会主义核心价值观的基础上，引导学生将其内化为自身的行为准则。此外，通过对比古今文明，使学生认识到守护精神家园对于个人和国家发展的重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养九年级学生的道德认知与文化自信。通过学习第五课“守望精神家园”，使学生能够：1.深刻理解社会主义核心价值观，树立正确的价值观念；2.弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化认同；3.提高对社会现象的道德判断能力，自觉践行社会主义核心价值观；4.激发学生主动参与精神文明建设的热情，培养家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心价值观的内化与应用：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，并能够将其运用到实际生活中，如在学校、家庭和社会中的行为表现。

-文化自信的建立：通过分析中华优秀传统文化的内涵，培养学生对民族文化的自豪感和自信心，进而激发传承和发扬中华文化的责任感。

-道德判断能力的提升：培养学生面对社会现象时，能够运用道德与法治知识进行理性分析和判断。

举例：通过案例分析，让学生判断哪些行为符合社会主义核心价值观，哪些行为违背了社会主义道德。

2.教学难点：

-核心价值观的深入理解：学生对抽象的价值观念可能难以深入理解，需要通过具体实例和情境教学来辅助理解。

-文化自信的培育：学生可能对传统文化了解不深，需要通过丰富的教学资源和活动，如传统文化讲座、经典诵读等，来增强文化体验和认同。

-道德判断的实践应用：将道德判断能力从理论应用到实际生活中，对学生来说存在难度，需要教师设计贴近生活的教学活动，引导学生实践。

举例：讨论当下社会热点问题，如网络暴力，指导学生如何从道德和法律角度进行分析和应对，突破道德判断的实践难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，深入浅出地讲解社会主义核心价值观和文化自信的重要性。

-讨论法：组织学生针对文化传承、道德判断等话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思辨能力。

-情境教学法：创设具体情境，让学生在模拟实践中感受道德选择和文化认同，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示中华优秀传统文化的丰富内涵，直观生动地展现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，加深对社会主义核心价值观的理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关习题和游戏，帮助学生巩固知识点，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国传统文化的视频片段，如京剧、书法等，引发学生对中华文化的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们认为什么是我们的精神家园？我们应该如何守护它？”激发学生对本节课主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍社会主义核心价值观，分析每个价值观念的含义，并通过实例讲解其在日常生活中的应用。

-引导学生了解中华优秀传统文化的特点与价值，强调文化自信的重要性。

-指出精神文明建设对社会和个人的影响，引导学生树立正确的道德观念。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，如：“请举例说明你身边有哪些符合社会主义核心价值观的行为？”

-分组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检验学生对社会主义核心价值观和文化自信的理解程度。

-鼓励学生主动提问，师生共同探讨，解决问题。

5.创新教学：情境模拟（10分钟）

-创设情境，如“遇到老人摔倒，我们应该怎么做？”引导学生运用道德判断能力进行分析和应对。

-学生分组进行角色扮演，演示情境，教师点评并给予指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己了解的传统文化知识，如传统节日、民间传说等，培养学生的文化自信。

-引导学生思考如何将传统文化融入日常生活，激发学生传承和发扬中华文化的责任感。

7.总结与反思（5分