八年级物理上册 第三章 第1节 温度教案 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版

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教学内容

八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版

1.知识与技能：

-理解温度的概念及其单位；

-学会使用常见温度计（如水银温度计、电子温度计）；

-掌握温度的测量方法；

-了解摄氏度与华氏度的转换方法。

2.过程与方法：

-通过实验观察温度变化，培养学生的观察与动手操作能力；

-利用图表分析温度数据，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对温度现象的好奇心，激发学习物理的兴趣；

-增强学生的环保意识，关注气候变化。

4.教材内容：

-温度的定义；

-温度单位及其换算；

-常见温度计的结构与使用方法；

-温度测量的实际操作；

-摄氏度与华氏度的转换。

核心素养目标

1.科学探究：通过温度的测量实验，培养学生观察现象、提出问题、科学推理的能力，加强实验操作技能和数据分析技巧。

2.物理观念：帮助学生建立温度的概念，理解温度与物体热状态的关系，形成物质世界的基本认识。

3.科学思维：通过温度单位换算和摄氏度与华氏度转换的学习，锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，提高解决问题的策略。

4.科学态度与责任：激发学生对自然界温度现象的好奇心，培养严谨的科学态度，增强对环境保护的责任感，关注气候变化对生活的影响。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的物理基础，理解物体热胀冷缩等基本现象，但对于温度的精确概念和测量方法掌握不足。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和观察能力，但数据分析、逻辑推理等高阶能力有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但学习习惯和自我管理能力参差不齐，对课程学习的深度和广度产生影响。

在此基础上，学生对温度的学习可能存在以下情况：对温度计的使用方法掌握不够熟练，影响实验结果的准确性；在温度单位换算过程中，可能因数学运算能力不足而出现错误；对于温度与生活实际联系的理解有待加强。因此，在教学过程中，需针对学生的实际情况，设计适合的教学活动，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究激发学生兴趣，以项目导向学习提升学生的实践操作能力。

-讲授：讲解温度的定义、测量方法及温度计的使用技巧；

-讨论与案例研究：分析生活中温度变化的实例，探讨温度对物体性质的影响；

-项目导向学习：分组进行温度测量实验，每组负责一个研究项目。

2.教学活动：

-实验活动：组织学生进行温度测量实验，观察不同物体温度变化；

-角色扮演：学生扮演科学家，进行温度数据收集与分析，提高问题解决能力；

-游戏互动：设计温度知识问答游戏，巩固所学知识。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示温度相关的图片、视频，增强直观感受；

-利用实物温度计、实验器材等辅助教学，提高学生对温度测量的认识；

-借助网络资源，拓展学生关于温度与生活、环境等方面的知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.与学生互动：请大家谈谈在生活中都接触过哪些与温度有关的现象？（学生回答）

2.总结：温度与我们的生活息息相关，那么如何准确地测量和描述温度呢？今天我们就来学习这方面的知识。

二、自主学习

1.让学生翻开教材，阅读第三章第1节关于温度的内容。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

三、课堂讲解

1.讲解温度的定义、单位及温度计的原理。

-温度是描述物体冷热程度的物理量；

-温度单位：摄氏度（℃）、华氏度（℉）；

-温度计原理：利用物质的热胀冷缩、电阻变化等特性来测量温度。

2.演示常见温度计（水银温度计、电子温度计）的使用方法。

-注意事项：避免碰撞、避免温度计受热不均匀等；

-操作步骤：拿起温度计，观察刻度，将温度计放入被测物体中，等待示数稳定后读取温度。

四、实验探究

1.分组进行温度测量实验。

-实验一：测量水的温度；

-实验二：测量不同物体的温度（如石头、金属等）。

2.学生记录实验数据，观察温度变化。

3.分析实验结果，探讨温度与物体性质的关系。

五、课堂互动

1.提问：摄氏度与华氏度如何换算？

2.学生回答，教师点评并给出正确答案。

-摄氏度与华氏度的换算公式：F=1.8C+32，C=(F-32)/1.8。

六、巩固练习

1.请学生完成教材第1节后的练习题。

2.教师批改作业，针对错误较多的题目进行讲解。

七、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容。

2.总结：本节课我们学习了温度的定义、单位、测量方法以及摄氏度与华氏度的换算。希望大家能够将这些知识运用到生活中，更好地了解和感知周围的世界。

第二课时