第29课 避免故障保安全 教案 义务教育人教版信息科技六年级全一册.pdfVIP

《第29课避免故障保安全》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第29课内容。

《避免故障保安全》这一课旨在通过生动的案例和实践活动，引导小学六年级学生了解控

制系统在日常生活中的应用，认识控制系统可能出现的故障类型及其潜在危害，进而学习并理

解控制系统为避免故障而设计的自我保护机制。内容设计上，注重知识的趣味性和实用性，避

免复杂的理论讲解，而是通过直观的例子和动手操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知

识，增强安全意识。

学情分析

小学六年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，他们对周围的世界充满了好奇，

喜欢通过观察和实验来了解事物的本质。在信息技术和自动化控制方面，学生已经具备了一定

的基础知识，如简单的电脑操作、了解家用电器的基本功能等，但对于控制系统的内部原理、

故障产生原因及防护措施等方面的认识还比较模糊。因此出，本课将通过贴近生活的实例，引

导学生从实际发，逐步深入探究控制系统的奥秘。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养学生的信息敏感度和识别能力，认识到控制系统在现代生活中的广泛应用

及其重要性。

计算思维：通过了解控制系统的自我保护设计，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力，

学会从故障预防的角度思考问题。

数字化学习与创新：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，探索更多关于控制系统避免故

障的方法和技术，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任：增强学生的安全意识和社会责任感，了解自己在维护控制系统安全稳定运

行中的责任和作用。

教学重难点

重点：

理解控制系统的基本概念及其在日常生活中的应用。

认识控制系统可能出现的故障类型及其危害。

了解并掌握控制系统避免故障的自我保护设计原理。

难点：

如何将抽象的控制系统概念转化为小学生易于理解的语言和实例。

引导学生深入理解控制系统自我保护设计的复杂性和必要性，培养其安全意识和预防思维。

设计原因：小学生认知水平有限，对抽象概念的理解能力较弱，因此需要通过具体、生动

的例子和实践活动来帮助他们理解控制系统的相关知识。同时，培养学生的安全意识和预防思

维是小学阶段安全教育的重要内容之一，对于提高学生的自我保护能力和社会责任感具有重要

意义。

教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如家用电器故障、交通信号灯失灵等，引导学生

思考控制系统故障对生活的影响及预防措施。

直观演示法：利用多媒体课件、实物模型等直观教具展示控制系统的内部结构和自我保护

设计原理。

动手操作法：设计简单的实验或模拟活动，让学生亲自操作体验控制系统的自我保护功能。

合作学习法：组织小组讨论和合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，共同解决问题。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：播放一段关于控制系统在生活中应用的短视频，如智能家居、自动生产线等，

引导学生思考这些系统是如何工作的，以及它们可能出现的故障。

学生活动：观看视频，思考并讨论控制系统的重要性及其可能出现的问题。

设计意图：

通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

活动1：讨论交流你遇到过的控制系统故障（约10分钟）

教师活动：引导学生回忆自己或家人遇到过的控制系统故障实例，如电视遥控器失灵、电

脑死机等，并鼓励学生分享这些经历。

学生活动：小组讨论，分享自己遇到过的控制系统故障及其影响，尝试分析故障产生的原

因。

设计意图:

通过讨论交流，让学生认识到控制系统故障在生活中的普遍性及其带来的不便和危害，为

后续学习控制系统自我保护设计做铺垫。

活动2：了解控制系统避免故障