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第5课科技美
课题
科技美
课时
1课时（45min）。
教学目标
知识技能目标：
把握科技美特别是技术美的含义，了解科技发展的美学意义。
2．从设计、技术、适用、效能四个角度，理解科技美的特点。
思政育人目标：
让学生通过学习本课题，把握科技美特别是技术美的含义，了解科技发展的美学意义，学会面对崭新的技术时代，了解现代技术的两面性和人工智能的伦理等重要问题。
教学重难点
教学重点：
科技美特别是技术美的含义
教学难点：
理解科技美的特点
教学方法
讲授法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
激趣导入（5min）--传授新知（30min）--强化练习（5min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
激趣导入
（5min）
?用大量图片展示导入
【教师】利用大量的科技相关的图片展示导入课题。
指南车（仿制）、仿指南车原理的机器人、中国科技馆新馆、孔明锁。
同学们在生活中有没有与科技相关的物品或者是使用过呢呢？可以和大家一起分享一下。
【学生】发言，分享科技生活。
【教师】提出问题，引发思考。
怎么去理解科技的美？
【学生】思考、讨论。
【教师】揭示今天的学习主题，板书。
科技美的审美重点是技术美。广义的技术美是人类社会所创造的第一种美的形态，也是人类物质生活中最基本的审美存在。相对于艺术美，技术美是一种活生生的现实美，它构成了人们的现实生活环境。一般来说，我们把技术产品所具有的审美价值称为技术美。（板书）。
通过观察图片，让学生了解美学，激发学生的学习欲望。
传授新知
（30min）
【教师】用图片导入知识点。
观看相关科技图片
【学生】开展讨论、发言。
【教师】技术美在广义上是社会美的一个特殊领域，是在大工业的时代条件下，各种工业产品以及人类整个生存环境的美。我们可以从设计、技术、适用、效能四个角度把物质与精神、功能与审美有机统一起来，理解技术美的特点。
其一是设计。技术是设计的支撑，为设计的实现提供了有力的保证。三国时期的指南车，又称司南车，是中国古代用来指示方向的一种装置。它不用磁性，而是利用齿轮传动来指明方向的一种简单机械装置。其二是技术。技术是技术美的灵魂，因为技术美的实质是功能的美，技术美的内涵是功能和形式的
统一、技术美的功能和形式与技术的统一。其三是适用，也就是日常生活审美化。当代社会中，越来越多的人对于自己的生活环境和生活方式有一种自觉的审美追求。其四是效能。技术美学的出发点是人，产品的功能不仅要满足人的物质需求，而且要适应人的精神需求。满足人的物质需求的是产品的使用价值，适应人的精神需求的是产品的文化价值、审美价值。
【教师】针对技术美审美的四个角度，请大家从网上搜集相关实例进行佐证，每个人任选一个角度，向大家解说。
如前所述，科技美是科技创造过程中和科技创造结果能够带给人们精神快感的各种元素。当一种科学的创造或发明获得成功，或是一个设计十分巧妙、完美，人的内心就会产生出成就感；如果一件产品的制作工艺精细，不仅制作者会有成功的喜悦，使用者也会获得满足感；如果一件产品能够在使用时感到轻松，能够降低劳动强度，人的内心也会有愉快感……这些都在说明一个问题，那就是，科技审美唯一的标准就是审美者的认知。
从指南车的体验我们可以这样理解，不论是一件器物的制造，还是一座建筑、一个设施的建造，如同演剧首先要有剧本一样，设计是首要的。成功的设计能够看到人的智慧之美，能够鼓舞和激励人们的精神，可以使人感受科技应用的魅力。
从形式方面看，技术美主要表现为工艺的精细；从内涵方面看，主要表现为使用顺手与舒心。5G技术的例子告诉我们，技术美是因精湛的技术和精细的工艺在产品加工过程中的应用，使产品具有外在美和使用上得心应手等美的表现。
【学生】理解、记忆。
【教师】什么是技术美？
知识链接：一、把握审美时机（详见教材）
【学生】讨论问题。
【教师】技术美是人类社会所创造的第一种美的形态，也是人类物质生活的最基本的审美存在。科学技术给人们带来了便利，技术似乎首先给我们的是有用而非审美。随着科学技术的发展，越来越多的技术与审美、艺术结合在一起，渗入到我们的生活，呈现出越来越多的融合，为我们欣赏技术美、提升审美素养提供了有利的条件。
【教师】大家再想想如何多维度认识技术美？
【学生】讨论措施。
【教师】技术美是社会美的一个特殊领域，是功能美和审美的统一、技术与艺术的融合。武松打虎的哨棒，其功能就是打虎，如果把它打磨得非常精致、雕刻得非常华丽，但是打虎一下就折了，也不符合技术美的标准。
有人将技术美称为“日常生活审美化”，这种说法很有道理。如今，技术美在社会生活中占据越来越重要的地位，因为技术美的出发点是人的需求，器物（如汽车、电视
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