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第4课社会美
课题
社会美
课时
1课时（45min）。
教学目标
知识技能目标：
1．了解什么是社会审美，把握社会美的本质、核心和特征。
2．学会从心灵美、语言美、行为美的角度衡量和品评人的社会行为。
思政育人目标：
让学生通过“美是主客体的统一，是人和物、人和自然的统一”这一观点出发，开展本课题的学习，须把握社会美的本质、核心和特征，从心灵美、语言美、行为美的角度衡量和品评人的社会行为，达到提高正确认知水平、增强社会正能量的目的。
教学重难点
教学重点：
什么是社会审美
教学难点：
把握社会美的本质、核心和特征
教学方法
讲授法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
激趣导入（5min）--传授新知（30min）--强化练习（5min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
激趣导入
（5min）
?用大量图片展示导入
【教师】利用大量的抗击疫情相关的图片展示导入课题。
最美逆行者
同学们在平时观看新闻时候积累的知识或者抗疫志愿者经历都可以和大家一起分享一下。
【学生】发言，分享关于社会美的照片。
【教师】提出问题，引发思考。
怎么去理解社会的美？
【学生】思考、讨论。
【教师】揭示今天的学习主题，板书。
社会美是社会实践产物最直接的美的存在形式，是美的本质最直接的展现。社会美包括生活美、生产劳动美、人的美等，其中人的美是社会美的核心。一个有社会责任感的人，应该具备三点品质：坚持道德上正确的主张；坚持实践正义原则；愿为他人做出奉献和牺牲。无论是在社会，还是在家里，我们每个人都肩负责任。有责任感的人，才是最美的人！所以我们要有对社会负责、对他人负责的责任感，这样才能使社会变得更加美好。（板书）。
通过观察图片，让学生了解社会美，激发学生的学习欲望。
传授新知
（30min）
【教师】用故事讲述和图片导入知识点。
观看最美逆行者图片，聆听相关故事。
【学生】开展讨论、发言。
【教师】我们生活在一个伟大的时代，祖国的兴旺发达、繁荣富强，使我们的物质生活、精神生活和社会生活发生了极大的变化，人们的思想也在发生着变化。当我们的国家处在危难的时候，优秀的中华儿女总是一马当先，为我们的社会美增添一抹亮色。2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷中国大江南北，牵动着亿万国人的心。武汉，成为全国瞩目的中心。中共中央行动了，国家卫健委行动了，陆海空三军行动了，全国各地医疗队行动了。武汉人民同全国人民一道，展开了一场“最美逆行者”的抗疫救援。
【教师】分组讨论“最美逆行者”，他们“美”在哪里？然后全班展开讨论活动。
社会美首先体现于人类改造自然和社会的历史过程中，同时也体现在人类社会实践的成果中。社会实践的主体——作为社会的人的美是社会美的核心。在征服自然、改造自然和变革社会的实践中，人的本质力量不断得到发挥，人的智慧、品德、意志、性格、创造力等得以充分展现，在此过程中，人们认识到人类实践力量的崇高与伟大，由这种对自身才能与力量的积极肯定而产生一种愉悦情感和成就感，人类的劳动活动本身获得了审美的价值。
责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。具体说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。
【学生】理解、记忆。
【教师】社会美是什么？
知识链接：社会美（详见教材）
【学生】讨论问题。
【教师】广义的社会美泛指不同社会阶层、不同社会分工的人们所共同遵循的社会职责、义务，包括维护上层建筑与人们生产、生活方式的关系，遵循社会制度、伦理道德、理想与信念、价值标准、环境意识的约束。狭义的社会美是指整个人类生长前进的过程、动力和成果，如伦理美、环境美、物质产品美等。
社会美不单是指个人的行为、生活、事业、功绩等，而且要有益于推动、促进人类自身的健康发展，有助于推动、促进社会进步发展。这种质的规定性的社会实践、社会事物才是社会美。【教师】大家再想想社会美的特征是什么？
【学生】讨论问题。
【教师】社会美的五大特征是实践性、功利性、重在内容、时代性（包括民族性）、自由性。
（1）实践性特征根源于社会实践，是社会实践最直接的存在和表现形式。
（2）功利性是指以产品的物质功利为前提，具有实用价值，达到精神功利，以愉悦人的身心，陶冶人的情操，净化人的心灵，提高生活质量，有利于个体自由、全面地发展。
（3）重在内容是指社会美都有明确的社会内容，能感染和熏陶人类的灵魂。抗击新冠肺炎疫情的最美逆行者的行为内容体现在三个方面。第一，他们的担当精神：国家有难，挺身而出。第二，
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