第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第七课不甘屈辱奋勇抗争第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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教材分析

本课是道德与法治五年级下册统编版第七课“不甘屈辱奋勇抗争”的第二课时。本节课主要通过讲述历史上的抗争事件，引导学生理解屈辱和抗争的含义，认识不甘屈辱、奋勇抗争的重要性，培养学生的爱国情感和责任感。通过本节课的学习，学生能够理解屈辱对个人和国家的影响，认识不同历史时期的人们如何奋勇抗争，从而培养他们的历史使命感和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的法治观念、公民道德素养和历史意识。通过学习，学生应能理解屈辱对个人和国家的影响，认识不同历史时期的人们如何奋勇抗争，从而培养他们的历史使命感和社会责任感。同时，通过分析抗争事件，引导学生理解法治的重要性，树立正确的法治观念，成为具有社会责任感和公民道德素养的现代人。

重点难点及解决办法

重点：理解屈辱对个人和国家的影响，认识不同历史时期的人们如何奋勇抗争，培养学生的history使命感和社会责任感。

难点：引导学生深刻理解法治的重要性，树立正确的法治观念。

解决办法：

1.运用图片、视频等多媒体资料，生动展示抗争事件，引导学生感受屈辱对个人和国家的影响，激发学生的history使命感和社会责任感。

2.通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生深入思考法治的意义，引导学生树立正确的法治观念。

3.结合具体案例，分析法律规定和抗争行为的关联，让学生明白法治在维护社会公平正义中的重要作用。

4.鼓励学生主动参与课堂，提出自己的观点和疑问，教师及时回应并引导，帮助学生克服难点。

5.布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高法治观念和公民道德素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关历史抗争事件的图片、图表和视频，以及其他有助于学生理解的资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出展示学生成果的区域，以鼓励学生积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段历史抗争事件的视频，如抗日战争时期的英勇事迹。

问题提出：引导学生思考，这段历史事件中的抗争者为什么能勇敢地面对屈辱？他们是如何奋勇抗争的？

学生回答：引导学生分享自己的观点和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍屈辱对个人和国家的影响，以及不同历史时期人们的抗争事迹。

讲解方式：结合教材内容，通过图片、图表等多媒体资源，生动展示抗争事件。

学生互动：鼓励学生主动参与课堂，提出自己的观点和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于屈辱和抗争的选择题或简答题，测试学生对新知识的理解和掌握。

讨论方式：学生分组讨论，共同完成练习题目。

教师反馈：针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生关于屈辱、抗争和法治的理解。

提问方式：采用随机提问、学生自荐等方式，鼓励学生积极回答。

教师点评：针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课程内容。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调不甘屈辱、奋勇抗争的重要性。

拓展活动：布置一道关于法治的课后作业，让学生深入思考法治在现实生活中的作用。

教学反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握课程内容。同时，注重培养学生的法治观念、公民道德素养和历史意识，提高他们的历史使命感和社会责任感。在今后的教学中，继续探索创新的教学方式，提高教学质量。

学生学习效果

1.理解屈辱对个人和国家的影响，认识到不同历史时期的人们如何奋勇抗争，培养学生的history使命感和社会责任感。

2.深刻理解法治的重要性，树立正确的法治观念，明白法治在维护社会公平正义中的重要作用。

3.提高学生的分析和思考能力，通过课堂讨论、情境模拟等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.增强学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、共同完成练习题目等方式，培养学生的合作精神。

5.提高学生的自主学习能力，通过课后作业等方式，让学生进一步巩固所学内容，培养学生的自主学习习惯。

6.增强学生的表达和交流能力，通过课堂提问、分享学习心得等方式，培养学生的口头表达和交流能力。

7.培养学生的批判性思维，通过分析抗争事件，让学生学会对历史事件进行客观评价和思考，培