第4章专题训练（四） 常见化学方程式的计算类型教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

第4章专题训练（四）常见化学方程式的计算类型教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第4章专题训练（四）中常见化学方程式的计算类型。该部分内容涉及化学方程式的基本计算方法，包括物质的量、质量、体积等参数的计算。具体内容包括：

1.物质的量计算：根据化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

2.质量计算：根据化学方程式，计算反应物和生成物的质量。

3.体积计算：根据化学方程式，计算反应物和生成物的体积。

4.化学方程式的平衡计算：分析化学方程式中各元素的原子数目，判断方程式的平衡性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学方程式的基本概念和书写方法，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用化学方程式进行计算，培养学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用化学方程式进行相关计算，为后续学习更复杂的化学计算打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑思维能力：通过化学方程式的计算练习，培养学生的逻辑思维能力，能够运用化学方程式进行合理的计算和推导。

2.问题解决能力：培养学生运用化学方程式解决实际问题的能力，能够根据给定的条件，选择合适的计算方法，得出正确的结果。

3.科学探究能力：通过化学方程式的计算实践，培养学生的科学探究能力，能够运用化学方程式进行实验数据的分析和解释，提高学生对化学知识的深入理解和运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.化学方程式的计算方法：物质的量、质量、体积等参数的计算。

2.化学方程式的平衡计算：分析化学方程式中各元素的原子数目，判断方程式的平衡性。

难点：

1.化学方程式计算的准确性：学生容易在计算过程中出现错误，如符号误用、计算漏项等。

2.化学方程式平衡计算的逻辑思维：学生对化学方程式平衡计算的理解和应用能力较弱，难以运用到实际问题中。

解决办法：

1.针对计算准确性，教师应强调计算步骤的规范性，引导学生按照步骤进行计算，并加强个别辅导和练习。同时，可以设置一些专项练习题，帮助学生巩固计算方法。

2.对于平衡计算的逻辑思维，教师可以通过具体案例分析，引导学生运用化学方程式进行实际问题的解决。同时，开展小组讨论和互动交流，促使学生相互启发，共同提高。还可以利用多媒体教学资源，以动画或演示形式展示化学方程式平衡的过程，增强学生的直观感受。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过设置具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的化学方程式计算案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，以生动形象的方式展示化学方程式计算的过程和原理，增强学生的直观理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行实时互动和交流，提供即时的反馈和指导，增加学生与教师之间的互动机会。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生进行化学方程式的模拟实验和计算，提供实践操作的机会，提高学生的实验技能和计算能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一个实际生活中的化学反应实例，如烧碱制作纸浆的过程，引导学生关注化学方程式计算在实际应用中的重要性。

提出问题：请问同学们能否根据这个实例，写出相应的化学方程式并进行计算？

目的：激发学生的学习兴趣，引起学生对化学方程式计算的关注。

2.讲授新课（15分钟）

讲解物质的量计算：引导学生根据化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

讲解质量计算：引导学生根据化学方程式，计算反应物和生成物的质量。

讲解体积计算：引导学生根据化学方程式，计算反应物和生成物的体积。

讲解平衡计算：分析化学方程式中各元素的原子数目，判断方程式的平衡性。

目的：确保学生理解和掌握化学方程式的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：根据化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

练习题2：根据化学方程式，计算反应物和生成物的质量。

练习题3：根据化学方程式，计算反应物和生成物的体积。

练习题4：分析化学方程式中各元素的原子数目，判断方程式的平衡性。

目的：巩固学生对化学方程式计算方法的掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

学生提问：鼓励学生针对本节课的内容提出疑问，促进师生之间的互动。

教师解答：针对学生的提问，教师进行解答，帮助学生解决学