第18课 辛亥革命 同步授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第18课辛亥革命同步授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上第18课辛亥革命同步授课教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

第1课时：

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考为什么会有辛亥革命的发生。

2.自主学习：学生通过课本自主学习第18课的内容，了解辛亥革命的背景、过程和结果。

3.课堂讲解：教师针对课本内容进行详细讲解，重点讲解辛亥革命的背景、过程和结果，以及其对中国历史的影响。

4.课堂讨论：学生分组讨论辛亥革命的历史意义，分享自己的学习心得。

第2课时：

1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生思考辛亥革命对中国历史的影响。

2.自主学习：学生通过课本自主学习第18课的内容，了解辛亥革命对中国历史的影响。

3.课堂讲解：教师针对课本内容进行详细讲解，重点讲解辛亥革命对中国历史的影响。

4.课堂讨论：学生分组讨论辛亥革命对中国历史的影响，分享自己的学习心得。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调辛亥革命的历史意义。

教学目标：

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习辛亥革命的时间、地点、过程和历史背景，使学生能够建立起对辛亥革命的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生通过阅读和分析课本的史料，学会运用史料来验证历史事实，提高学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对辛亥革命进行客观、全面的历史解释，理解其对中国历史的影响。

4.家国情怀：通过学习辛亥革命，培养学生对国家和社会的责任感，激发学生的爱国情怀。

5.批判性思维：引导学生对辛亥革命进行客观、全面的评价，培养学生的批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-辛亥革命的过程：包括武昌起义、各省响应、南京临时政府的成立等关键事件。

-辛亥革命的结果：清朝统治的结束，中华民国的建立，以及革命对政治、经济、社会的影响。

-辛亥革命的历史意义：对中国历史进程的深远影响，如推动民主共和国的建立，促进社会变革等。

2.教学难点：

-辛亥革命爆发的原因：理解清朝晚期的政治腐败、社会矛盾和民众不满的情绪积聚。

-辛亥革命的领导力量：革命党人的组织活动、战略部署及其与中国传统势力的关系。

-辛亥革命的影响：如何评价其对中国现代化进程的推动作用，以及革命后政治动荡的原因和影响。

举例说明：

-教学重点举例：通过时间线的方式，详细讲解武昌起义的经过，以及随后各省的响应和临时政府的成立，让学生清晰地理解辛亥革命的过程。

-教学难点举例：分析辛亥革命爆发的深层原因，如清政府的政策失误、地方势力派的发展等，帮助学生理解革命的背景。探讨革命党人与会党、新军等力量的互动，以及他们在革命中的角色和策略。

-教学难点举例：讨论辛亥革命对中国历史的影响，如推翻了两千多年的君主专制制度，建立了民主共和国，为学生提供多角度的评价辛亥革命的视角。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上第18课《辛亥革命》的教材。

2.辅助材料：收集与辛亥革命相关的图片、历史地图、人物传记等，制作成多媒体资料，以图文并茂的形式帮助学生理解。

3.视频资料：准备辛亥革命相关的历史视频资料，如辛亥革命纪录片、历史事件的重现等，以视频的形式帮助学生更直观地了解历史。

4.讨论环境：在教室内划分出小组讨论区域，准备讨论所需的学习任务单或问题引导，促进学生之间的交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供辛亥革命相关的历史视频、图片和文本资料，让学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“辛亥革命爆发的原因是什么？”、“革命过程中的关键事件有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文本，了解辛亥革命的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对辛亥革命有初步了解，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能