1.1.2 生物的特征（新教材教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

1.1.2生物的特征（新教材教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：生物的特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级生物上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及设计思路

1.教学内容

（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

（4）生物能对外界的刺激做出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（7）生物都能遗传和变异。

2.设计思路

（1）通过观察生活中的实例，让学生理解生物的生活需要营养。

（2）通过实验，让学生了解生物能进行呼吸。

（3）通过观察生活中的实例，让学生知道生物能排出身体内产生的废物。

（4）通过实验，让学生了解生物能对外界的刺激做出反应。

（5）通过观察生活中的实例，让学生理解生物能生长和繁殖。

（6）通过观察生活中的实例，让学生了解除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（7）通过实验，让学生了解生物都能遗传和变异。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考生物的特征。

2.新课导入：讲解生物的特征，并通过实例进行说明。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己对生物特征的理解。

4.课堂练习：学生完成教材配套练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生物的特征。

四、作业布置

1.观察身边的生物，记录它们的特征。

2.预习下一节课的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察生活中的实例和实验，培养学生提出问题、观察现象、收集证据、解释现象、评价结果的能力，让学生学会运用科学的方法探究生物的特征。

2.生命观念：通过讲解生物的特征，使学生建立生命观念，认识到生物与非生物的区别，理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界的刺激做出反应、能生长和繁殖等特征。

3.科学思维：通过分析生物的特征，培养学生运用归纳、概括、推理等科学思维方法，形成对生物特征的深入理解，提高学生的科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本概念，对一些生物的特征有了初步的认识，如生物的生活需要营养、能进行呼吸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是那些与生活实际联系紧密的知识。学生在学习过程中，观察力和动手操作能力较强，喜欢通过实验和实践活动来学习。部分学生对理论知识掌握较好，而部分学生更擅长实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物的细胞构成、遗传和变异等特征时，学生可能会遇到一定的困难。此外，部分学生可能在实验操作和观察现象时，难以准确描述和分析生物的特征。针对这些困难，教师需要给予针对性的引导和帮助，以提高学生的理解能力和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备生物细胞结构图、生物呼吸作用图解等图片和图表资源，以及生物特征相关的视频资料。

3.实验器材：准备植物叶片呼吸实验所需的酒精、碘液、叶片等实验材料，以及生物遗传变异实验所需的种子或变异植物。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验操作台、显微镜等设备，讨论区设置便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了生物的基本概念，今天我们将继续探究生物的特征。生物与我们生活中的非生物有什么区别呢？请大家思考一下，我们一起来探讨生物的特征。

2.新课导入（10分钟）

（1）生物的生活需要营养。请大家想一想，我们生活中哪些生物需要营养呢？他们是如何获取营养的呢？

（2）生物能进行呼吸。请大家观察周围的同学，我们是如何进行呼吸的？还有其他的生物，他们是如何进行呼吸的呢？

（3）生物能排出身体内产生的废物。请大家思考一下，我们人体是如何排出废物的？其他生物呢？

（4）生物能对外界的刺激做出反应。请大家举例说明，你们见过的生物是如何对外界刺激做出反应的？

（5）生物能生长和繁殖。请大家想一想，你们了解哪些生物的生长和繁殖方式呢？

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。请大家观察一下，我们身边的生物，他们都是由什么构成的呢？

（7）生物都能遗传和变异。请大家思考一下，遗传和变异在生物世界中起着怎样的作用呢？

3.课堂互动（15分钟）

现在，请大家分成小组，针对刚才我们所学的生物特征，挑选一个你们最感兴趣的特征，进行讨论。讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

4.课堂练习（10分钟）