Unit5 Daily Activities PartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册.docx

Unit5DailyActivitiesPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为闽教版英语四年级上册Unit5DailyActivitiesPartA。内容包括学习日常活动词汇如eat,read,write,sleep等，以及相关句型如Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...等。此外，还会学习如何用英语描述一个人的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展日常活动词汇，提高用英语描述日常活动的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动词汇和句型，学生将提高其在真实情境中运用英语进行交流的能力，这是语言能力的一部分。同时，学生能够了解到不同文化背景下人们日常活动的差异，增强文化意识。在学习过程中，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，发展思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了如hello,goodmorning等基本词汇，并能够使用简单句型如Whatsyourname?Im...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是那些日常生活中常用的词汇和句型。他们善于模仿和重复，通过听力和口语实践能够更好地掌握语言知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢通过图片和实物来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的日常活动词汇时可能会遇到困难，特别是那些较为不常见的活动。此外，学生可能对如何用英语描述一个人的日常活动感到挑战，需要通过大量的练习和情景模拟来提高。同时，学生可能需要更多的机会来练习听力和口语，以提高在日常交流中的自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情景教学法、任务驱动法和交互式教学法。情景教学法通过模拟真实生活场景，让学生在具体情境中运用英语描述日常活动；任务驱动法通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；交互式教学法通过小组讨论、pairwork等形式，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟不同的日常活动场景，如起床、洗漱、吃饭等，并用英语进行描述。此外，还将组织学生进行小组讨论，分享彼此的日常活动安排，并尝试用英语进行表达。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、图片和实物等教学媒体。课件中包含日常活动词汇和句型，图片和实物则用于辅助学生理解和记忆。通过多媒体的使用，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾已学过的日常活动词汇，如Whatactivitiesdoyouliketodo?，学生可以回答例如Iliketoreadbooks.等。然后我会引导学生思考一下他们的日常生活，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（15分钟）

在这个环节，我会通过多媒体课件呈现本节课的日常活动词汇和句型，如eat，write，read等，并引导学生跟读。同时，我会用实物或图片展示这些活动，帮助学生更好地理解和记忆。例如，我会展示一张吃早餐的图片，然后问学生Whatishedoing?，学生回答Heiseating.。

3.情景模拟（10分钟）

4.小组讨论（10分钟）

在这个环节，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的日常活动安排，并尝试用英语进行表达。我会给出一些讨论话题，如Whatdoyoudoinyourfreetime?，学生可以在小组内进行交流，并用英语表达出来。这个活动可以促进学生之间的互动和交流，提高他们的口语表达能力。

5.课堂总结（5分钟）

在课堂的最后，我会引导学生总结本节课所学的内容，包括日常活动词汇和句型。我会让学生用英语描述一下他们的一天，例如Inthemorning,Igetupandhavebreakfast.ThenIgotoschool.等。通过这个活动，学生可以巩固所学知识，提高英语运用能力。

6.作业布置（5分钟）

最后，我会布置作业，让学生回家后用英语写一篇关于他们的一天的短文。这个作业可以让学生在写作过程中运用所学知识，提高写作