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第3课时吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容

第3课时吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课我们将学习以下内容：

1.认识吨的概念，理解吨是重量的单位，与千克、克的换算关系；

2.掌握吨与千克、克的换算方法；

3.能够在实际情境中应用吨的知识，解决重量相关问题。

参考课本第三章第一节的“吨的认识”，通过生活中的实例和练习题，让学生在实际操作中掌握吨的概念和换算方法。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在重量单位换算中的应用；

2.增强学生对计量单位的感知和认识，提高量纲意识；

3.培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过吨的知识加深对数学关系的理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-吨与千克、克的换算关系，即1吨=1000千克，1千克=1000克；

-吨在实际生活中的应用，如货物重量的计量、交通工具的载重量等；

-通过实例和练习，让学生理解吨的概念，并能进行简单的重量换算。

举例：讲解1吨等于多少千克和克，通过展示1吨大米、1千克大米和100克大米的实物对比，帮助学生直观理解换算关系。

2.教学难点：

-吨与千克、克之间的进率理解，特别是换算过程中的数值处理；

-在实际问题中，如何判断何时使用吨作为重量单位，并正确进行换算；

-学生对于大型重量单位“吨”的感知较弱，需要通过生活实例增强感知。

举例：针对进率的理解，设计练习题如“一辆卡车的载重量是5吨，那么它最多可以装载多少千克的货物？”通过具体问题，引导学生理解和应用换算方法，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：

-实物秤（用于展示重量单位换算）

-大米、书包等物品（用于直观展示吨的概念）

-卡车模型（说明吨在现实生活中的应用）

2.软件资源：

-数学教学PPT（包含吨的知识点和练习题）

-数学教学视频（介绍吨的概念和应用）

3.课程平台：

-电子白板（展示PPT、视频和互动教学）

-学生答题系统（用于课堂练习和反馈）

4.信息化资源：

-数字化教材（含吨的相关知识点和练习）

-在线重量换算工具（供学生自主学习使用）

5.教学手段：

-实物操作（通过实物展示和操作理解吨的概念）

-小组讨论（合作解决重量换算问题）

-互动问答（教师提问，学生回答，巩固知识）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吨的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中使用吨作为重量单位的场景图片，如货轮的载重量、卡车的载重限制等。

简短介绍吨是重量单位中的大单位，对于衡量大型物品非常重要，为接下来的学习打下基础。

2.吨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解吨的定义，即1吨等于1000千克，强调吨与千克、克的换算关系。

使用图表或示意图展示吨与千克、克的层级关系，帮助学生理解换算原理。

通过实例，如讲解一袋大米重50千克，那么20袋大米的总重量就是1吨，让学生更好地理解吨的实际应用。

3.吨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的特性和在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的吨应用案例进行分析，如货物装载、桥梁承重限制等。

详细介绍每个案例的背景、吨的应用及其对工程和安全的重要性。

引导学生思考吨的知识在生活中的具体应用，以及如何利用吨来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论吨在未来的可能应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论吨在生活中的应用、面临的挑战以及如何更有效地使用吨来衡量重量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括吨的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾吨的概念、换算关系、实际应用等学习内容。

强调吨在日常生活和工业生产中的重要性，鼓励学生在生活中注意观察吨的应用。

布置课后作业：