第2单元 第6课时 解决问题（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第2单元第6课时解决问题（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《二年级数学上册》第2单元“解决问题”旨在通过具体情境，引导学生运用加法和减法算术解决生活中的实际问题。第6课时侧重于加深学生对整数加减法应用的理解，培养其问题分析和解决能力。本课时内容与人教版教材紧密相连，选取与学生生活密切相关的场景，如购物、分组活动等，强化学生对基本运算技能的掌握，并通过实际操作，让学生感受数学在生活中的重要性，提高其数学思维能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课时通过实际问题解决，培养学生以下核心素养：发展数学抽象与逻辑推理能力，使学生能够从具体情境中提取数学问题，并运用加减法进行准确计算；培养数学建模与问题解决能力，让学生学会构建数学模型，解决生活中的实际问题；强化数学运算与数据分析能力，使学生在计算过程中，形成严谨的数学思维和准确的数据处理技巧；提高数学应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发其运用数学知识解决实际问题的兴趣。

学习者分析

1.学生已掌握了加减法的基本运算规则，能够解决一些简单的数学问题，理解加法和减法在生活中的应用。

2.二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习数学，具备一定的观察、思考和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在解决问题时可能遇到的困难和挑战包括：面对复杂问题时，难以从情境中抽象出数学模型；在列式计算过程中，可能会出现算术错误；对于一些含有隐藏信息的实际问题，学生可能无法准确识别并提取关键信息。此外，部分学生在团队合作中可能缺乏有效沟通和协作能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本课时教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解实际案例，引导学生探讨问题解决的步骤和方法；2.设计“购物小能手”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用加减法解决购物问题，增强实践操作能力；3.运用互动游戏，如“数学接龙”，激发学生学习兴趣，巩固加减法运算技能；4.利用多媒体课件展示生活案例，帮助学生直观理解问题情境，提高问题分析能力；5.鼓励小组合作，培养学生沟通交流和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示学校商店的场景，提出问题：“如果你有20元钱，你想买什么？怎么付钱？”激发学生的兴趣和求知欲。

-师生互动：邀请学生分享自己的想法，讨论在不同购物情况下如何使用加减法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍如何从实际问题中抽象出加减法运算，强调加法和减法在解决购物问题中的应用。

-教学方法：通过案例分析和步骤讲解，引导学生理解问题解决的过程。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同总结出解决购物问题的步骤。

3.巩固练习（15分钟）

-练习设计：分发练习题，包括不同难度的购物问题，让学生独立完成。

-教学活动：小组内互相检查答案，讨论解题思路和方法。

-师生互动：教师选取几份作业进行点评，针对共性问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对练习中的难点和易错点，设计引导性问题。

-师生互动：学生回答问题，教师给予即时反馈，纠正错误概念。

5.实践活动（5分钟）

-活动设计：“购物小能手”角色扮演，学生模拟在商店购物，使用加减法计算找零。

-教学方法：小组合作，每组分配一定金额的“钱”，完成购物任务。

-师生互动：教师观察学生的操作过程，给予指导和建议。

6.总结反思（5分钟）

-教学内容：回顾本节课所学的解决购物问题的方法和步骤。

-师生互动：学生分享自己的学习心得，教师总结课堂要点。

7.作业布置（2分钟）

-作业设计：布置与购物问题相关的家庭作业，鼓励学生在家庭中使用加减法解决实际问题。

整个教学过程设计紧扣实际教学，注重师生互动，确保学生在掌握加减法运算的基础上，能够解决生活中的实际问题，培养其数学核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：

-熟练掌握加减法运算规则，并能在实际情境中灵活运用。

-从生活问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决购物找零等问题。

-准确列式并进行加减法计算，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：学生通过：

-参与角色扮演活动，增强在实际情境中运用数学知识的意识。

-小组合作解决问题，提升沟通交流和团队协作能力。

-完成练习题和课堂讨论，加深对加减法运算步骤和技巧的理解。

3.情感态度与价值观：学生能够：

-增强对数学学科的兴趣，认识到数学与日常生活的紧密联系。

-形成积极的学习态度，乐于探究和解决生活中的数学问题。