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4.2运用顺序结构描述问题求解过程(教学设计)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《信息技术》七年级下册第四章程序设计基础4.2节,本节主要教学内容包括:顺序结构的定义与作用;运用顺序结构进行问题求解的基本步骤;编写顺序结构程序解决实际问题,如计算圆的面积、求解方程等。通过实例分析,让学生理解顺序结构程序的执行过程,掌握顺序结构编程的基本方法,并能够在实际编程中运用顺序结构描述问题求解过程。
核心素养目标
培养学生逻辑思维能力,使其能够运用顺序结构分析问题、解决问题;提升学生计算思维,通过编程实践,掌握顺序结构程序设计的基本方法;强化学生信息技术应用能力,学会运用编程语言表达问题求解过程,形成初步的程序设计素养。
学情分析
本节课面对的是七年级学生,他们在上学期已经学习了计算机基础知识和简单的算法概念,具备了一定的逻辑思维能力和问题分析能力。然而,在程序设计方面,学生的实践经验尚浅,对顺序结构的理解和应用还不够熟练。在知识层面,学生对程序设计的概念和基本语法掌握程度不一,对编程语言的运用能力有待提高。能力方面,学生在小组合作和问题解决上表现出一定的积极性,但个别学生可能在独立编程时遇到困难。在素质方面,学生的信息技术素养参差不齐,部分学生对编程兴趣浓厚,而有的学生对编程存在畏难情绪。这些因素将对课程学习产生影响,需要在教学过程中关注个体差异,通过分层教学和个性化指导,激发学生的学习兴趣,提高他们的编程能力和自信心。
教学资源准备
1.教材:《信息技术》七年级下册,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:准备与顺序结构相关的流程图、程序示例图片,以及演示顺序结构编程的视频资料。
3.实验器材:计算机及相关编程软件,如Scratch或Python等,确保设备正常运行。
4.教室布置:提前设置好小组讨论区域,便于学生进行合作学习;计算机教室需确保每位学生有足够的空间进行编程实践。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用生活实例创设情境:展示一个简单的计算圆面积的实例,提出问题:“如何通过编程计算圆的面积?”引导学生思考编程解决问题的方法,激发学生学习兴趣。
-通过问题引导学生回顾上节课内容:让学生简要回顾顺序结构的概念,为新课学习做好铺垫。
2.讲授新课(15分钟)
-顺序结构的概念:讲解顺序结构的定义,强调它是程序设计中最基本、最常见的结构。
-顺序结构的作用:通过实例演示,说明顺序结构可以描述问题求解过程,引导学生理解其作用。
-编程实现顺序结构:以计算圆的面积为案例,讲解编程实现顺序结构的方法,强调变量定义、表达式计算和输出结果的重要性。
-学生跟随教师步骤,共同编写示例程序,加深对顺序结构的理解和应用。
3.巩固练习(15分钟)
-布置练习题:让学生独立编写程序,求解方程、计算三角形面积等问题,巩固顺序结构编程方法。
-小组讨论:学生分组讨论编程中遇到的问题,互相学习,提高解决问题的能力。
-教师巡回指导:关注学生在编程实践中遇到的问题,进行个性化指导,帮助学生掌握顺序结构编程方法。
4.课堂提问与总结(5分钟)
-提问环节:针对本节课所学内容,提问学生关于顺序结构的概念、作用和编程方法等问题,检验学生的学习效果。
-学生回答问题,教师点评并总结:总结本节课的重点内容,强调顺序结构在实际编程中的应用。
5.核心素养能力拓展(5分钟)
-创新编程任务:布置一道具有挑战性的编程任务,要求学生运用顺序结构解决问题,提高学生的逻辑思维和计算思维能力。
-学生展示成果:鼓励学生分享自己的编程成果,提高学生的信息技术应用能力和自信心。
6.课后作业(5分钟)
-布置课后作业:让学生在课后独立完成一道顺序结构编程题目,巩固所学知识。
-强调课后学习的重要性,提醒学生按时完成作业,养成良好的学习习惯。
总计用时:45分钟。在教学过程中,注重师生互动,关注学生的个体差异,提高学生的编程能力和核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:《编程不难:Scratch入门与提高》等适合初中生阅读的编程入门书籍,帮助学生更深入地理解顺序结构编程。
-视频教程:推荐观看与顺序结构编程相关的教学视频,如“如何使用Python编写顺序结构程序”等,让学生在课后自主学习和巩固。
-编程案例:收集一些实用的顺序结构编程案例,如计算器程序、温度转换器等,供学生参考和模仿。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后利用编程软件进行实践操作,将所学的顺序结构知识应用到实际编程中,提高编程技能。
-建议学生关注生活中的问题,尝试运用顺序结构编程方法解决实际问题,培养计算思维和解决问题的能力。
-鼓励学生参加学校或社区举办的编程兴趣小组和比赛,与其他同学交流学习经验,不
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