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5.2自然环境的地域差异性(教学设计)高二地理同步备课系列(人教版2019选择性必修1)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《5.2自然环境的地域差异性》选自人教版2019选择性必修1,本章节通过引导学生探究我国不同地域自然环境的特征及其成因,深化学生对地理环境整体性的认识。教材以我国地域为背景,结合气候、地形、水文等自然要素,阐释地域差异性的表现及影响,旨在培养学生从空间角度分析问题的能力,加强地理学科核心素养的培养。教学内容与实际紧密结合,符合高二年级学生的认知水平,有助于学生掌握地理知识,提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:理解自然环境地域差异性的基本特征及其成因,掌握不同地域自然环境差异的影响。
难点:如何引导学生从空间角度分析自然环境的地域差异性,以及如何将这些差异性因素综合分析,得出地域差异性的整体认识。
解决办法:通过案例分析、图表解析和实地考察相结合的方式,帮助学生建立直观的空间概念。运用比较法,让学生对比不同地域的自然环境特点,从而发现和总结规律。此外,设计小组讨论活动,鼓励学生合作探究,相互启发,以提高他们综合分析问题的能力。同时,利用多媒体教学资源,如地理信息系统(GIS)软件,辅助学生理解和掌握复杂的地理信息。通过这些方法,旨在突破重点难点,提升学生的地理学科核心素养。
教学资源
1.硬件资源:地理专用教室、多媒体投影设备、电子白板。
2.软件资源:地理信息系统(GIS)软件、卫星遥感图像、电子教案。
3.课程平台:学校网络教学平台、课堂互动软件。
4.信息化资源:电子地图、地理知识教学视频、在线地理资料库。
5.教学手段:PPT展示、案例分析、小组讨论、图表解析、实地考察。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对自然环境地域差异性的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道自然环境地域差异性是什么吗?它与我们生活的关系何在?”
展示一些反映不同地域自然景观的图片或视频片段,让学生初步感受地域差异性的魅力。
简短介绍自然环境地域差异性的基本概念及其对人类活动的影响,为接下来的学习打下基础。
2.自然环境地域差异性基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自然环境地域差异性的基本概念、组成部分和成因。
过程:
讲解自然环境地域差异性的定义,包括气候、地形、水文等主要组成要素。
利用图表或示意图详细介绍各组成要素的特点及相互关系,帮助学生理解地域差异性的形成原因。
通过实例或案例,让学生更好地理解自然环境地域差异性在实际生活中的表现和影响。
3.自然环境地域差异性案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自然环境地域差异性的特征及其影响。
过程:
选择几个典型的地域差异性案例进行分析,如青藏高原与长江中下游平原的对比。
详细介绍每个案例的背景、特点及其对人类活动的影响,让学生全面了解地域差异性的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地域差异性的知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论自然环境地域差异性的未来研究方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自然环境地域差异性相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自然环境地域差异性的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自然环境地域差异性的重要性和意义。
过程:
简要回顾自然环境地域差异性的基本概念、组成部分、案例分析等学习内容。
强调自然环境地域差异性在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自然环境地域差异性的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:《中国自然地理》、《区域地理》等书籍,深入了解自然环境地域差异性的相关知识。
-视频资料:收集和观看关于自然环境地域差异性的纪录片,如《美丽中国》、《地球脉动》等,直观感受不同地域的自然景观。
-实地考察:组织学生进行实地考察,如访问当地的山脉、河流、湖泊等地貌类型,了解地域差异性的真实情况。
-地理信息系统(GIS)软件:利用GIS软件进行地理信息分析,探究不同地域自然环境差异性的形成原因
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