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4.3.2化合价教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化合价教学

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年上学期第15周第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过化合价的概念和计算方法的探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：帮助学生建立化合价的逻辑思维，提升学生运用化合价知识进行分析、推理和判断的能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养学生的耐心和细心，养成积极思考、合作探究的学习习惯。

4.科学价值观：通过化合价的学习，使学生认识到化学知识在解决实际问题和保护环境方面的重要性，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

九年级的学生在经历了初中化学的两个学年的学习后，对化学的基本概念和实验操作已经有了初步的认识和掌握。他们具备了一定的观察能力、实验能力和简单的问题解决能力。但在化合价这一部分，由于化合价的抽象性和计算的复杂性，学生可能会感到难以理解和应用。

在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但也有少部分学生对化学缺乏兴趣，主动性不高，这对学习化合价这一部分内容会有负面影响。

在知识能力上，学生已经掌握了原子和分子的基本概念，对化学方程式也有了一定的理解，这为学习化合价提供了基础。但学生在逻辑推理、抽象思维方面还存在不足，需要通过本节课的学习得到进一步的锻炼和提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以小组讨论、实验探究和案例分析等教学方法。通过讲授法为学生提供化合价的基本概念和原理，小组讨论和实验探究法引导学生主动参与学习，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行化合价的计算练习，让学生通过实验观察和数据分析，加深对化合价的理解。同时，设计一些实际案例分析，让学生学会将化合价知识应用于实际问题中。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示化合价的原理和计算方法，通过动画和图片等形式，使抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣和效果。同时，利用网络资源提供一些相关的研究论文和实际应用案例，让学生更全面地了解化合价的知识。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于化合价的内容。化合价是化学中一个非常重要的概念，它可以帮助我们理解化合物中元素的相对价值。那么，什么是化合价呢？让我们一起来探究一下。

2.知识讲解

(1)化合价的概念

同学们，化合价是指元素在化合物中的相对价值，它是一种抽象的概念，用来表示元素的原子与其他原子结合时所表现出的化学性质。化合价通常用正负号和数字表示，正负号表示元素的氧化还原性质，数字表示元素的化合价数值。

(2)化合价的计算方法

同学们，了解了化合价的概念后，我们来看一下如何计算化合价。首先，我们需要知道化合物中各个元素的化合价数值，然后根据化合物的电荷平衡原则，计算出各个元素的化合价。具体的计算方法有：交叉法、化合价代数和为零原则等。

3.实例分析

同学们，现在我们来分析一个具体的实例，看看如何应用化合价的知识解决实际问题。

实例：已知氢氧化钠（NaOH）的化学式，试计算其中氢元素和氧元素的化合价。

解答：根据氢氧化钠的化学式NaOH，我们可以得知其中含有钠元素（Na）、氢元素（H）和氧元素（O）。首先，我们知道钠元素的化合价为+1。根据化合价代数和为零原则，我们可以列出以下方程式：

(+1)+x+(-2)=0

解方程得到：

x=+1

所以，氢元素的化合价为+1。

4.学生练习

同学们，现在我们来进行一些化合价的计算练习，巩固我们所学的知识。

练习1：已知氯化钠（NaCl）的化学式，试计算其中钠元素和氯元素的化合价。

练习2：已知硫酸铜（CuSO4）的化学式，试计算其中铜元素和硫元素的化合价。

5.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了化合价的概念和计算方法，并通过对实例的分析，学会了如何应用化合价知识解决实际问题。化合价是化学中一个非常重要的概念，它在解释化学反应、理解化合物的性质等方面起着重要作用。希望大家能够通过课堂学习和练习，掌握化合价的知识，并在今后的学习中不断深化和应用。

6.作业布置

同学们，请你们课后完成以下作业：

(1)复习化合价的概念和计算方法。

(2)完成练习1和练习2，并简要解释你们的计算过程。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)化合价的定义和计算方法：介绍化合价的定义、表示方法以及计算方法，例如交叉法、化合价代数和为零原