期末题组练 训练教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）数学七年级上册.docx

期末题组练训练教学设计2024-2025学年冀教版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版（2024）数学七年级上册，主要涉及第15章“不等式与不等式组”的综合训练。具体内容包括：

1.理解不等式的概念，掌握一元一次不等式的解法及应用。

2.掌握不等式组的解法，了解不等式组解集的表示方法。

3.能够运用不等式和不等式组解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学重点是使学生掌握不等式和不等式组的解法及其应用，教学难点是解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过解决不等式和不等式组的问题，培养学生的逻辑推理能力，使其能够正确地推理出不等式的解集。

2.数学建模：培养学生运用不等式和不等式组解决实际问题的能力，使其能够将实际问题转化为数学模型，并找到合适的解决方案。

3.直观想象：通过图形的方式，使学生更直观地理解不等式和不等式组的解集，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生分析实际问题的能力，使其能够从实际问题中提取关键信息，并进行合理的分析。

学情分析

针对冀教版（2024）数学七年级上册第15章“不等式与不等式组”的综合训练，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：学生在经过之前的学习后，已经掌握了不等式与不等式组的基本概念和求解方法。他们在知识层次上存在差异，部分学生对解不等式和不等式组的技巧掌握得较好，而部分学生则在解决实际问题方面存在困难。

2.知识、能力、素质：学生在知识方面已经具备了解决不等式和不等式组问题的基础；在能力方面，部分学生能够独立解决问题，但仍有部分学生需要引导；在素质方面，学生的逻辑思维和数学建模能力有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在课堂讨论中表现出一定的内向性，影响了课堂互动。此外，部分学生在完成作业和练习时，容易粗心大意，导致解题错误。

4.对课程学习的影响：学生对不等式与不等式组的已有知识会影响他们在本节课的学习效果。具备扎实基础的学生能更好地理解和应用新知识，而基础薄弱的学生则需要更多的时间和精力来掌握新内容。同时，学生的行为习惯和学习态度会对课程学习产生积极或消极的影响。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。此外，注重培养学生的行为习惯和学习态度，使其在学习过程中能够更加专注和投入。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、练习册、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、在线数学教学资源、数学教学视频、动画演示等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、练习法等。

5.教学辅助工具：数学软件、教具模型、实物图示等。

6.教学评价工具：课堂练习、课后作业、学习任务单、学生互评等。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将继续学习冀教版（2024）数学七年级上册第15章‘不等式与不等式组’。在这一章节中，我们将对不等式和不等式组进行更深入的探究，并解决一些实际问题。希望大家能够积极参与，共同探索数学的奥秘。”

新课讲解（20分钟）

1.“同学们，我们先来回顾一下不等式的概念。不等式是指两个表达式之间用不等号连接的数学语句。不等号有三种：大于号（）、小于号（）和小于等于号（≤）。例如，53就是一个不等式，表示5大于3。”

2.“接下来，我们来讲解一元一次不等式的解法。一元一次不等式是指含有一个未知数，且未知数的最高次数为1的不等式。解一元一次不等式的方法是，先移项，然后合并同类项，最后将不等式两边同时乘以或除以同一个正数，得到解集。”

3.“同学们，了解了不等式的解法后，我们再来学习不等式组的解法。不等式组是由多个不等式组成的，我们需要分别求解每个不等式，然后找出所有不等式的解集的交集，即为不等式组的解集。”

4.“在实际问题中，不等式和不等式组可以用来描述许多现实情境，如分配问题、比较大小问题等。我们通过将实际问题转化为数学模型，并运用不等式和不等式组的知识来解决问题。”

课堂练习（15分钟）

1.“同学们，现在我们来进行一些课堂练习。请大家独立完成练习册上的第1-5题，这些题目主要考察我们对不等式和不等式组的解法的掌握。”

2.“在解题过程中，如果遇到困难，可以和周围的同学进行讨论，共同解决问题。我会随时解答大家的问题