21.2.3 二次函数表达式的确定（作业教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步备课(沪科版).docxVIP

21.2.3二次函数表达式的确定（作业教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步备课(沪科版)

主备人

备课成员

教材分析

“21.2.3二次函数表达式的确定”是2024-2025学年九年级数学上册同步备课（沪科版）中的一节内容。本节课主要让学生掌握二次函数的标准形式，即y=ax^2+bx+c（a、b、c是常数，a≠0），以及如何根据给定的条件确定二次函数的表达式。学生需要了解二次函数的各系数与图象之间的关系，能根据二次函数的图象确定其表达式。

本节课的内容与学生的日常生活和后续学习都有很大的关联。在日常生活方面，学生可以利用二次函数解决一些实际问题，如测量抛物线的轨迹等。在后续学习方面，二次函数是高中阶段学习的重要内容，本节课的内容为学生后续学习打下基础。

在教学过程中，我将以课本为依据，结合学生的实际情况，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握二次函数表达式的确定方法。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用二次函数知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习，学生需要能够逻辑推理地分析二次函数的各系数与图象之间的关系，能够根据给定的条件确定二次函数的表达式。同时，学生需要能够建立数学模型，将实际问题转化为二次函数问题，从而解决实际问题。此外，学生还需要具备直观想象的能力，能够通过观察二次函数的图象，确定其表达式。这些核心素养目标的实现，将有助于学生更好地理解和运用二次函数知识，提高他们的数学素养。

重点难点及解决办法

“三、重点难点及解决办法”

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

“四、教学方法与手段”

教学过程设计

“五、教学过程设计”

教学资源拓展

“六、教学资源拓展”

课堂小结，当堂检测

“七、课堂小结，当堂检测”

板书设计

“八、板书设计”

反思改进措施

“九、反思改进措施”

课后拓展

“十、课后拓展”