3 第三课 《计算旅游城市的平均气温》 教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册.docxVIP

3第三课《计算旅游城市的平均气温》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册第三课《计算旅游城市的平均气温》。本节课的主要内容包括：

1.学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）进行数据录入和处理。

2.掌握求平均数的函数和方法，如使用电子表格软件中的“平均数”函数或手动计算。

3.分析旅游城市气温的数据，计算并呈现各城市的平均气温。

4.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们对数据的分析与处理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对气温数据敏感性，能从日常生活中发现和提出与气温相关的问题，并主动运用信息技术手段进行探究和解决。

2.计算思维：通过计算旅游城市平均气温的过程，培养学生运用算法和逻辑思维解决问题的能力，提高他们的计算思维水平。

3.数字化学习与创新：学会使用电子表格软件进行数据录入和处理，培养学生自主学习和创新能力，使他们能运用信息技术改变学习和生活方式。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息技术道德与法律规范，关注和理解与气温相关的社会问题，提高他们的信息社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.电子表格软件的基本操作。

2.求平均数的函数和方法。

3.分析旅游城市气温数据，计算并呈现各城市的平均气温。

难点：

1.熟练使用电子表格软件进行数据处理。

2.理解并运用求平均数的函数和方法。

3.分析气温数据，提出合理的结论。

解决办法：

1.针对重点1，采用讲解演示、学生实际操作、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握电子表格软件的基本操作。

2.针对重点2，通过例题讲解、学生练习、互动提问等环节，帮助学生理解和掌握求平均数的函数和方法。

3.针对重点3，引导学生关注气温数据，运用数据分析方法，计算并呈现各城市的平均气温，培养他们的数据处理和分析能力。

针对难点1，可以设置课堂练习环节，让学生在教师的指导下，独立完成数据处理任务，巩固所学知识。

针对难点2，可以设计课后作业，让学生运用求平均数的函数和方法解决实际问题，提高他们的应用能力。

针对难点3，可以组织小组讨论，让学生分组分析不同城市的气温数据，分享结论，互相学习，共同提高。同时，教师要加强课堂引导，关注学生的学习进度，适时给予帮助和指导，确保他们能够顺利突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学一体机等。

2.课程平台：粤教版（B版）四年级下册信息技术教材。

3.信息化资源：MicrosoftExcel或WPS表格软件、相关旅游城市气温数据集、教学PPT、视频教程等。

4.教学手段：讲解演示、学生实际操作、小组讨论、互动提问、课后作业等。

5.辅助工具：markers、教学卡片、实物模型等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算旅游城市平均气温的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平均气温吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游城市气温的图片或视频片段，让学生初步感受气温的变化和重要性。

简短介绍平均气温的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格软件的基本概念、组成部分和求平均数的方法。

过程：

讲解电子表格软件的定义，包括其主要组成元素如单元格、公式等。

详细介绍电子表格软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电子表格软件的实际应用和求平均数的方法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格软件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游城市气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格软件在处理气温数据中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用电子表格软件解决相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游城市气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游城市气温数据处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内