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5.3.2《关联分析》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

主备人

备课成员

教材分析

《关联分析》是粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1中的5.3.2节。本节内容以数据分析为基础，通过讲解关联规则及其在商业、科研等领域的应用，使学生掌握运用Apriori算法进行关联分析的基本方法。课程设计将围绕实际案例，结合课本知识，引导学生探索数据间的关联关系，培养数据分析思维及实际操作能力，切实提高学生对数据处理和信息挖掘的实际应用能力。

核心素养目标

1.理解关联规则的基本概念，形成数据分析的基本观念。

2.掌握Apriori算法原理，培养信息处理与问题解决能力。

3.运用关联分析方法，提升发现和挖掘数据潜在价值的实践技能。

4.通过实际案例分析，培养科学探究与创新思维，增强数据伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了数据收集、处理和简单分析的基本方法，了解了数据在日常生活和科学研究中的应用价值。

2.学生对信息技术学科具有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，学习风格多样，部分学生偏重理论理解，部分学生偏重实践操作。

3.在学习关联分析过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解Apriori算法的计算过程和原理、如何将关联分析方法应用到实际问题中、以及在面对复杂数据时如何进行有效分析。此外，部分学生可能在数据伦理和隐私保护方面存在理解不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节内容，采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解关联分析的基本概念和Apriori算法原理，结合实际商业案例，引导学生深入理解并掌握知识。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，让学生在探讨案例中角色扮演，模拟实际问题解决过程，增强课堂互动和学生的参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解关联分析的步骤和实验操作，提高学生的学习兴趣。同时，组织实验活动，让学生动手实践，加深对关联分析的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于关联分析的预习资料，包括概念介绍和简单案例，明确要求学生了解关联分析的基本概念和应用。

设计预习问题：围绕“生活中的关联分析”，提出问题，如“举例说明关联分析在超市购物篮中的应用”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料，理解关联分析的基本原理。

思考并记录预习问题的答案，提交预习笔记和疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触关联分析，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过超市购物篮案例视频，引出关联分析的重要性。

讲解知识点：详细讲解Apriori算法的原理和步骤，结合实际数据集进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定数据集的关联规则。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

认真听讲，思考关联分析的实现过程。

参与小组讨论，共同分析数据集，体验关联规则的发现过程。

提出疑问，参与课堂讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握Apriori算法。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生的实践操作能力。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对关联分析的理解，掌握Apriori算法的应用。

培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的数据集分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：独立分析数据集，应用关联分析技术。

拓展学习：利用推荐资源，提升对关联分析的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度。

通过反思，帮助学生发现不足，促进个人成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《数据挖掘导论》、《大数据分析与挖掘实战》等，这些书籍详细介绍了数据挖掘的基本概念、技术和方法，其中包括关联分