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Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime》是人教PEP版（2024）英语三年级上册的第一单元教学内容。本章节以“交朋友”为主题，通过PartC的ProjectReadingtime活动，引导学生学习如何用英语描述朋友的特点，以及如何表达想与某人成为朋友的意愿。课程内容紧密联系课本，围绕学生熟悉的生活场景设计，既巩固了学生对基础词汇和句型的掌握，又培养了学生的阅读兴趣和交际能力，体现了实用性强的教学特点。

二、核心素养目标分析

《Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime》课程着重于提升学生的核心素养。通过本章节学习，旨在培养学生语言表达能力，提升他们的人际交往素养，增强团队协作意识。学生在描述朋友特点和表达交友意愿的过程中，锻炼了观察力、思维力和创造力，同时培养了解决问题的能力。此外，课程还关注学生文化意识的形成，使他们能够在实际交往中尊重和理解不同文化背景的朋友，实现全人发展的教育目标。这一目标与新课标的要求紧密相连，注重学生综合能力的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容在于：

-掌握并运用描述人物特点的词汇，如“kind”,“funny”,“helpful”等。

-使用句型“CanIbeyourfriend?”和回答“Yes,youcan.”或“No,sorry.”来发起和回应交友请求。

-阅读并理解简短的文本，从中获取朋友的信息。

2.教学难点

学生在以下方面可能遇到难点：

-对词汇的准确运用，特别是形容词的使用和拼写。

-句型的正确构造和使用，特别是在实际对话中的应用。

-阅读理解，特别是对文本中细节的捕捉和推断朋友的特点。

具体举例：

-学生可能会混淆“funny”和“friendly”等相似词汇的用法。

-在构造句子时，学生可能会忘记使用助动词“Can”来提出问题。

-在阅读文本时，学生可能难以理解隐含在描述中的朋友品质，如通过一个故事情节来推断一个角色的性格特点。

教师在教学过程中需针对以上难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够理解并掌握这些核心知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、英语学习软件、词汇卡片、角色扮演道具。

-课程平台：学校统一的教学管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频材料、动画视频、互动学习软件。

-教学手段：分组合作、角色扮演、互动问答、游戏教学、阅读圈活动、多媒体演示。

五、教学过程

今天我们将一起探索《Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime》的内容。在这个环节中，我们将深入理解如何用英语描述朋友的特点，并学会如何表达想要建立友谊的愿望。

1.导入（5分钟）

首先，我会通过播放一段动画视频来吸引大家的注意力。视频中展示了几个孩子在不同场景中交朋友的情景。观看后，我会邀请几位同学来分享一下他们看到的友谊瞬间，以此引出今天的话题“交朋友”。

2.词汇学习（10分钟）

3.句型练习（10分钟）

现在，让我们来练习句型“CanIbeyourfriend?”和回答“Yes,youcan.”或“No,sorry.”。我会先给大家做一个示范，然后分组进行角色扮演练习。每个小组的成员轮流扮演发起交友请求的学生，其他人则给出回应。这样可以让你们在实际对话中掌握这个句型。

4.阅读探究（15分钟）

现在，请同学们打开课本，我们一起阅读PartC中的故事。在阅读过程中，我会提出一些问题，比如“Whoisthemaincharacter?”和“Whydoeshe/shewanttobefriendswithothers?”。我会指导你们如何从文中找到答案，并学习如何描述朋友的特点。

5.小组活动（10分钟）

6.分享展示（10分钟）

小组完成作品后，我会邀请每个小组来前面向全班展示他们的作品。在展示过程中，其他同学要认真聆听，并尝试记住每个角色的特点。展示结束后，我会随机挑选几名同学来复述他们所记住的内容。

7.总结反思（5分钟）

在课程即将结束时，我会邀请同学们分享一下他们在今天的活动中学到了什么，以及他们在使用新词汇和句型时的感受。同时，我会强调尊重和理解不同背景的朋友的重要性。