8.1功与功率 教学设计 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

8.1功与功率教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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教学内容

《8.1功与功率》选自2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册。教学内容主要包括以下几部分：

1.功的概念及其计算方法：着重讲解功的定义，以及功的计算公式，如恒力做功和变力做功。

2.功率的概念及其计算方法：介绍功率的定义，以及平均功率和瞬时功率的计算方法。

3.功与功率的关系：探讨功和功率之间的关系，以及它们在物理现象中的作用。

4.实际应用：分析生活中与功和功率相关的现象，如汽车爬坡、起重机吊重等，让学生理解物理知识在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.物理观念：理解功与功率的概念，掌握其计算方法，形成能量观念和功率观念。

2.科学思维：培养学生运用物理知识分析问题的能力，提高逻辑推理和数学运算技能。

3.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生动手操作、观察现象、解决问题的能力。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学科的兴趣，培养认真严谨的科学态度，关注物理知识在生活和社会中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

-功的概念及其计算公式：强调功是能量转化的量度，掌握功的计算方法，特别是恒力做功和变力做功的情况。

-功率的概念及其计算方法：理解功率是描述做功快慢的物理量，掌握平均功率和瞬时功率的计算。

-功与功率的关系：理解功率是功对时间的导数，从数学和物理两个角度加深理解。

2.教学难点

-功的计算公式的应用：学生往往难以将理论应用于实际问题中，如非水平面上的物体移动，需要教师通过具体实例引导学生理解。

-功率的瞬时计算：学生对瞬时功率的理解和计算较难，特别是涉及速度变化时，需要通过图示和实际案例帮助学生理解。

-功与功率在实际情境中的区别与应用：学生可能会混淆功与功率的概念，在教学过程中需通过生活实例和实验，强调两者的区别及其在实际中的应用。例如，解释为什么功率高的机器可以在短时间内完成大量工作，而功率低的机器则需要更长时间。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：结合讲授法和讨论法，引导学生理解功与功率的概念及其计算方法。通过案例研究，让学生将理论知识与实际情境相结合。

2.设计教学活动：

-实验活动：安排学生进行实验，测量物体在不同条件下的功和功率，培养学生动手操作和观察问题的能力。

-小组讨论：分组讨论生活中的实例，让学生分析功与功率在实际中的应用，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、实物演示等，形象直观地展示功与功率的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，利用物理教学软件，让学生进行虚拟实验操作，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

首先，我会以一个简单的日常生活例子来引入今天的课程：“同学们，你们在骑自行车的时候，是不是感觉上坡时比平地时更吃力？这是因为在上坡时，我们需要做更多的功。那么，什么是功？我们又该如何衡量做功的快慢呢？今天，我们就来学习‘功与功率’这一章节，探究其中的奥秘。”

一、导入新课

1.向同学们展示一个滑块在水平面上受到不同力的情况，引导学生思考：力是如何使物体发生位移的？在这个过程中，力做了什么？

2.学生通过预习课本，回答上述问题，初步理解功的概念。

二、探究功的计算方法

1.讲解功的定义，引导学生掌握功的计算公式。

“当我们用一个恒力F作用于物体，使物体在力的方向上移动了距离s，那么这个力所做的功W就可以用公式W=Fs来表示。”

2.通过示例和练习题，让学生学会计算恒力做功。

3.探讨变力做功的情况，引导学生理解平均力的概念，并掌握变力做功的计算方法。

三、引入功率的概念

1.提问：“我们知道力做功需要时间，那么在相同时间内，不同力做功的多少是否一样呢？”

2.学生思考并回答问题，引出功率的概念。

3.讲解功率的定义和计算方法，让学生学会计算平均功率和瞬时功率。

四、探究功与功率的关系

1.通过图示和实例，引导学生理解功率是描述做功快慢的物理量。

2.讲解功率与功的关系，即功率是功对时间的导数。

3.让学生通过练习题，加深对功与功率关系的理解。

五、实际应用

1.分析生活中与功和功率相关的实例，如汽车爬坡、起重机吊重等。

2.学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的与功和功率相关的现象。

六、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结功与功率的概念、计算方法和关系。

2.强调本节课的重点和难点。

七、作业布置

1.完成课本后的练习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中与功和功率相关的实例，下节课分享。

知识点梳理

1.功的概念

-功是能量转化的量度，表示力对物体的作用效果。

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