《语文园地四》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docxVIP

《语文园地四》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《语文园地四》单元。教学内容与学生已有知识的联系在于，课程围绕学生已学习的拼音、简单汉字和基本词语展开，通过趣味故事和实践活动，巩固和拓展了学生对汉语音节、常用字的认知。具体涵盖《小鸭子找妈妈》、《猴子捞月》等故事，引导学生联系课本内容，提高其语言表达和逻辑思维能力，同时加强对汉字书写规范的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对汉语语言的感知与运用能力，提升文化素养和审美情趣。通过《语文园地四》的学习，学生将能够：1.运用已掌握的拼音知识，正确朗读课文，增强语感；2.识别并运用本课新学的汉字，提高书写规范性和准确性；3.通过故事理解，培养逻辑思维和语言表达能力，激发想象力与创新意识；4.感受故事中的传统文化内涵，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面提高语文素养。

重点难点及解决办法

重点：正确朗读课文，运用新学汉字，理解故事寓意。

难点：拼音的准确应用，汉字书写的规范，逻辑思维与语言表达能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.针对重点，通过教师示范、学生跟读、小组竞赛等形式，加强课堂互动，提高学生的朗读兴趣和准确性。

2.针对难点，设计趣味认字游戏，如“汉字接力”、“找不同”等，巩固对新汉字的认知，同时训练书写规范性。

3.通过角色扮演、复述故事等教学活动，引导学生运用逻辑思维，提高语言表达能力，同时深入理解故事寓意。

4.教学中注重个体差异，为不同水平的学生提供个性化指导，如对拼音掌握较弱的学生进行针对性辅导，确保全体学生共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、课文挂图、汉字卡片。

2.软件资源：统编版语文电子教材、教学课件、语音评测软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：课文朗读音频、汉字书写动画、故事角色扮演视频。

5.教学手段：互动式教学、分组合作、情境模拟、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布包含《语文园地四》课文朗读音频和预习问题的PPT，要求学生跟读课文，自主认读生字。

-设计预习问题：围绕生字学习和故事理解，设计如“找出故事中的生字并尝试造句”、“用自己的话复述故事”等问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主跟读课文，尝试独立认读生字。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如生字卡片制作、故事复述录音等，提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用电子资源和网络平台，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为新课学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对生字的初步认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小鸭子找妈妈》的故事，引发学生对本课主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字的读音、结构和书写方法，结合课文实例解释。

-组织课堂活动：设计“汉字接力”游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习汉字，通过扮演故事角色加深理解。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“这些生字在课文中是如何使用的？”

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和角色扮演，实际运用生字和语言表达。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握生字知识。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，加深学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生巩固生字学习，提高语言表达能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后作业，如书写生字、复述故事等。

-提供拓展资源：向学生推荐与课程相关的儿童文学作品，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩