5 小小的船 教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

5小小的船教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级上册《小小的船》一文展开，通过引导学生学习课文内容，理解文中描绘的美丽画面，感受作者对大自然的热爱。同时，结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的朗读、识字和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

二、核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习《小小的船》，学生能够理解课文内容，掌握文中生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展：培养学生通过课文内容展开想象，激发对大自然的好奇心，提高观察力和表达能力。

3.文化认同与传承：让学生感受中华民族优秀传统文化，培养对母语的热爱，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏课文中的美好画面，培养审美情趣，提高对美的感知能力。

5.社会实践：激发学生关注生活，学会观察生活中的美好事物，提高语文素养在实际生活中的应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经具备了一定的汉字认知和词汇积累，能够进行简单的阅读和朗读，理解基本的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对富有韵律感和生动形象的课文内容较感兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对于朗朗上口的课文能够快速记忆。学生的学习能力在不断提高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方式激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《小小的船》时，可能对新词汇的理解和记忆存在困难，对课文中一些抽象的描述难以想象。此外，一年级学生的表达能力尚在发展中，可能在复述课文内容和表达个人想法时遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文一年级上册教材，以便课堂上随时翻阅《小小的船》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、简笔画和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容，激发学习兴趣。

3.教学器材：准备彩色粉笔、卡片等教具，用于课堂上的板书和互动环节。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生分组讨论和展示；同时，设置一个专门的朗读区，供学生在课堂上进行朗读练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小小的船》预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生跟读并认读生字。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“小船是什么样子？你在哪里见过类似的场景？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读课文，认读生字，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如生字读音记录、问题思考笔记）提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张小船的图片，引发学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，通过举例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作朗读、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极投入到小组合作和角色扮演中，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不理解的部分，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文内容。

实践活动法：通过课堂活动，增强学生的语言表达和合作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词和句子结构。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一段话描述自己喜欢的小船。

提供拓展资源：推荐与课文相关的儿童文学作品，鼓励学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野。

反思总结：